中小学教师资格证选择题库

[小学综合素质] 刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥一番，该做法体现了宋老师查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 不能平等对待学生
B. 不能调适自我
C. 不能严慈相济
D. 不能有教无类

作题

[小学综合素质] 教师所培养的人，是将来社会生活的新人，学生走进成人社会以后，他们作为社会一代新人，其精神面貌将决定社会的面貌。这体现的教师职业价值是查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 塑造学生人生，挖掘学生的发展潜能
B. 培养一代社会新人，推动社会进步
C. 传承人类文化，推动人类文明进程
D. 传递知识，满足自我实现的需要

作题

[小学综合素质] （）是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 关爱学生
B. 爱岗敬业
C. 教书育人
D. 终身学习

作题

[小学综合素质] 新课程对教师提出了师德高品位，专业高学识，能力多方位三个方面的挑战。这就要求小学教师走（）之路，成为学习型教师。查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 自主学习
B. 探究学习
C. 终身学习
D. 合作学习

作题

[小学综合素质] （）是在终身教育相关联的一个衍生概念，指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿与个人一生的、持续的学习过程。查看 @3984 教育观 R0010素质教育的终身化

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 终身学习
B. 主动学习
C. 探究学习
D. 自主学习

作题

[小学综合素质] 王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）2013年上半年查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 教学态度
B. 教学方式
C. 教学手段
D. 教学组织形式

作题

[小学综合素质] 小学教师的专业发展途径包括查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 正规专业教育
B. 非正规专业教育
C. 校本专业发展
D. 以上三项全选

作题

[小学综合素质] 教师职后专业发展包括查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 专业基础和专业品质继续发展
B. 专业知识与能力继续发展
C. 在发展专业中获得专业发展
D. 以上三项全选

作题

[小学综合素质] 新手教师岗位经验积累的一个重要标志是查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 不断进行教育反思
B. 开展教育行动研究
C. 进行教育课例研究
D. 撰写教学日志

作题

[小学综合素质] 教师职前专业教育包括查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 教师专业品质
B. 教育知识与能力
C. 学科教学知识与能力
D. 以上三项全选

作题

[小学综合素质] 教师职前专业发展不包括查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 专业基础教育
B. 专业知识教育
C. 专业实践能力培养
D. 专业研究能力发展

作题

[小学综合素质] 提出教师专业发展“五阶段”发展观的是查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 福勒
B. 布朗
C. 柏林纳
D. 卢梭

作题

[小学综合素质] 教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的儿童有着不同的社会和情感需要，某些材料不适合某些学生。这表明教师处于查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 以上都不是

作题

[小学综合素质] 教师所关注的是如何上好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小，时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。这表明教师处于查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 以上都不是

作题

[小学综合素质] 福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，提出教师专业发展的查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 三阶段发展观
B. 四阶段发展观
C. 五阶段发展观
D. 六阶段发展观

作题

[小学综合素质] 在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 因势力导，鼓励学生课后探究
B. 及时干预，强行制止学生争论
C. 暂停教学，及时请教专业人员
D. 不加干预，让学生继续争论

作题

[小学综合素质] 在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 因势力导，鼓励学生课后探究
B. 及时干预，强行制止学生争论
C. 暂停教学，及时请教专业人员
D. 不加干预，让学生继续争论

作题

[小学综合素质] 教师的专业能力结构包括查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 基本能力
B. 实践能力
C. 反思和研究能力
D. 以上三项全选

作题

[小学综合素质] 在教学过程中涉及“具体怎么做”的知识属于教师专业知识结构的查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 本体性知识
B. 条件性知识
C. 实践性知识
D. 文化知识

作题

[小学综合素质] 教师必备的教育学和心理学的知识属于教师专业知识结构中的查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 本体性知识
B. 条件性知识
C. 实践性知识
D. 文化知识

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