中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 新的理解
B. 不同的见解
C. 认知策略
D. 类比或表象等

作题

[小学教育教学] 当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 谋划策略
B. 调节策略
C. 监视策略
D. 组织策略

作题

[小学教育教学] 阅读技能是一种查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 操作技能
B. 运动技能
C. 心智技能
D. 学习技能

作题

[小学教育教学] 教师威信的重要来源是查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 高尚的职业道德
B. 学识渊博
C. 情感丰富
D. 优秀教师的人格魅力

作题

[小学教育教学] 应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 复习策略
B. 群集策略
C. 形象联想策略
D. 元认知策略

作题

[小学教育教学] （　）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.1 教育目的的含义

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 专制型
B. 放纵型
C. 民主型
D. 集体型

作题

[小学教育教学] 通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 正式评价
D. 非正式评价

作题

[小学教育教学] 技能形成的必要条件是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 学校教育
B. 知识
C. 迁移
D. 应用

作题

[小学教育教学] 由个体内在需要引起的动机是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 高尚动机
B. 内部动机
C. 观念动机
D. 外部动机

作题

[小学教育教学] 一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯错的要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段经常采用的方法，属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.4 德育过程的基本规律

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 两难故事法
B. 对偶故事法
C. 个案分析法
D. 文献研究法

作题

[小学教育教学] 高尚的学习动机的核心是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 利他主义
B. 以国家为重
C. 大公无私
D. 无私奉献

作题

[小学教育教学] 儿童道德性发展的可逆阶段是在查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 2～5岁
B. 6～7岁
C. 8～10岁
D. 11～12岁

作题

[小学教育教学] 概念学习和规则学习的基础是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 规则学习
B. 命题学习
C. 代表性学习
D. 辨别学习

作题

[小学教育教学] 提出掌握学习的心理学家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 华生
B. 杜威
C. 加涅
D. 布卢姆

作题

[小学教育教学] 合作学习是指学生们以（　）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 被动的合作学习
B. 不自觉的合作学习
C. 有意义学习
D. 主动的合作学习

作题

[小学教育教学] 联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（　）的过程。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 条件反射
B. 刺激
C. 试误
D. 顿悟

作题

[小学教育教学] 衡量一个班级集体成功与否的重要标志是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 班级文化
B. 组织制度
C. 凝聚力
D. 班级管理

作题

[小学教育教学] 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 既定疑点
B. 理论假设
C. 刺激情境
D. 给定途径

作题

[小学教育教学] 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 教学程序
B. 教学过程
C. 教学事项
D. 教学方法

作题

[小学教育教学] “眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 投射作用
B. 否定作用
C. 退行作用
D. 升华作用

作题

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