主页
教师资格证

中小学教师资格证选择题库

展现你的学习历程
我们收集的题库包括统考真题、省考真题、各大APP主选的练习题，模拟题 点击申请
检索 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5) 
题库目录
一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征?（　 ） 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 态度特征
B. 理智特征
C. 意志特征
D. 情绪特征
  作题
  [中学教育知识] 由托马斯和罗宾逊提出的帮助学生理解和记忆的学习技术叫作（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. PQ4R
B. PQ3R
C. SQ4R
D. SQ3R
  作题
  [中学教育知识] 俗话说“人心不同，各如其面”，说明人格具有（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 共同性
B. 独特性
C. 稳定性
D. 可变性
  作题
  [中学教育知识] 根据迁移内容不同进行划分，可以分为（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理4.5 学习迁移-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 水平迁移与垂直迁移
B. 正迁移与负迁移
C. 一般迁移与具体迁移
D. 同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
  作题
  [中学教育知识] 皮亚杰认为认知发展不是一种数量上简单累积的过程，而是（　 ）不断重建的过程。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 图式
B. 形态
C. 系统
D. 分形
  作题
  [中学教育知识] 把“课程”一词用于教育科学的专门术语，始于（　 ）。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 夸美纽斯
B. 麦克维尔
C. 华生
D. 斯宾塞
  作题
  [中学教育知识] 在教育活动中，“活到老，学到老”体现了教育的（ 　）。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 永恒性
B. 历史性
C. 独立性
D. 生产性
  作题
  [中学教育知识] 最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 沉思型
B. 场独立型
C. 场依存型
D. 冲动型
  作题
  [中学教育知识] 根据一定的教学目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导性文件，未经上级允许不能任意改动的是（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 课程标准
B. 教学计划
C. 课程计划
D. 教材
  作题
  [中学教育知识] 教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”。人们常把这一表述简称为（ 　）。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.4.3.2 当前教育目的的精神实质-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. “四有、两爱、两精神”
B. “两爱、两精神”
C. “四条腿走路”
D. “四有、两爱并举”
  作题
  [中学教育知识] 新中国第一个教育方针是由（ 　）提出的。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.4.3.2 当前教育目的的精神实质-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 毛泽东
B. 周恩来
C. 蔡元培
D. 陶行知
  作题
  [中学教育知识] 教师的领导风格对课堂管理有（ 　）。 查看 @3984 中教第八编 中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 一定的帮助
B. 较弱的影响
C. 直接的影响
D. 间接的影响
  作题
  [中学教育知识] 课堂纪律管理的最终目的是（ 　）。 查看 @3984 中教第八编 中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 形成教师促成的纪律
B. 形成集体促成的纪律
C. 形成任务促成的纪律
D. 形成自我促成的纪律
  作题
  [中学教育知识] （　 ）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 查看 @3984 中教第二编 课程 "Z2.1.1.1 课程的概念-j "
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 国家课程标准
B. 课程改革纲要
C. 义务教育课程标准
D. 国家课程计划
  作题
  [中学教育知识] 下列选项不属于教育目的基本层次的是（ 　）。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.4.1.3 教育目的的层次结构-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 国家的教育目的
B. 教师的教学目标
C. 各级各类学校的培养目标
D. 社会的价值取向
  作题
  [中学教育知识] 在教育工作中，“一刀切”“一锅煮”的做法违背了人的身心发展的（ 　）规律。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
  作题
  [中学教育知识] 福勒和布朗是根据（ 　）和不同时期所关注的焦点问题划分教师成长阶段的。 查看 @3984 中教第八编 中学班级管理与教师心理 Z8.5 教师心理-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 教师的教学能力
B. 教师的需要
C. 教师的管理能力
D. 教师的课堂组织能力
  作题
  [中学教育知识] 孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（　 ）。 查看 @3984 中教第五编 中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退
  作题
  [中学教育知识] 小方在学习新概念的时候，总是将最重要的概念放在复习的开头，并在最后对它们进行总结，这是因为（　 ）的心理学现象。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 首位效应和近位效应
B. 光环效应
C. 半途效应
D. 边际效应
  作题
  [中学教育知识] 艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾一外倾、（　 ）、精神质组成。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 气质
B. 神经质
C. 心理特质
D. 意识
  作题
下页
微信 / 微博 / 取证 / 登陆联络卡