中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 关键词法属于精细加工策略中的哪一种? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(8)

A. 记忆术
B. 做笔记
C. 生成性学习
D. 利用背景知识，联系实际

作题

[小学教育教学] 一种高度自觉的、自动的、主动化了的、持久的学习行动方式是指查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.3 小学生的学习兴趣与习惯

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 学习兴趣
B. 学习习惯
C. 学习技巧
D. 学习策略

作题

[小学教育教学] 小明从小就树立起为祖国争光、为人民做贡献而努力学习的宏伟愿望，他的这种学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 内部动机
B. 外部动机
C. 远景性动机
D. 近景性动机

作题

[小学教育教学] “举一反三”“闻一知十”属于迁移的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 同化性迁移
B. 一般性迁移
C. 重组性迁移
D. 顺应性迁移

作题

[小学教育教学] 学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 耶克斯一多德森定律
B. 归因理论
C. 动机需要论
D. 动机强化说

作题

[中学教育知识] 倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 避免失败者
B. 力求成功者
C. 自我实现者
D. 追求荣誉者

作题

[中学教育知识] （　　）在中学阶段居于主导地位。查看 @13651 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 无意注意
B. 有意注意
C. 不随意注意
D. 随意后注意

作题

[小学教育教学] 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 内部动机和外部动机
B. 工作动机和提高动机
C. 高尚动机与低级动机
D. 社会动机与个人动机

作题

[中学教育知识] 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 获得知识
B. 习得学习方法
C. 主动形成认知结构
D. 建立知识系统

作题

[中学教育知识] 杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听课。这属于（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 注意分配
B. 注意广度
C. 注意分散
D. 注意转移

作题

[中学教育知识] 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 学习动机
B. 学习策略
C. 学习理念
D. 学习目标

作题

[小学教育教学] 口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 导向功能
B. 激活功能
C. 调节与维持的功能
D. 强化功能

作题

[小学教育教学] （　　）是学习迁移产生的前提。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 认知习惯
B. 生活经验
C. 学习态度
D. 具有知识背景

作题

[小学教育教学] 在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)

A. 先行组织者策略
B. 认知结构策略
C. 比较性组织者策略
D. 固定点策略

作题

[小学教育教学] 下列不属于辩证唯物主义自然观的基本观点的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)

A. 自然界的层次结构
B. 自然界的无限发展
C. 自然界的相互作用
D. 人类要征服自然

作题

[小学教育教学] 下列不属于合作学习的特点的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)

A. 自立性
B. 交流性
C. 协同性
D. 分享性

作题

[中学教育知识] 看两歧图形时，知觉的对象和背景可以发生变化。这体现了知觉的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 理解性
B. 恒常性
C. 整体性
D. 选择性

作题

[中学教育知识] 教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（　　）查看 @13651 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 有意后注意
B. 有意注意
C. 随意注意
D. 无意注意

作题

[中学教育知识] 长时记忆最主要的编码形式是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 表象编码
B. 听觉编码
C. 视觉编码
D. 语义编码

作题

[中学教育知识] 所谓具有广泛迁移价值的材料是指（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 最新的内容
B. 最形象、生动的内容
C. 学科的基本概念与原理
D. 事例或案例

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