中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)

A. 一般迁移
B. 具体迁移
C. 垂直迁移
D. 负迁移

作题

[中学教育知识] 电影开映后，走进电影院起初什么也看不清，等一段时问后慢慢能看清了。这种现象叫视觉的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 明适应
B. 暗适应
C. 感受性
D. 恒常性

作题

[小学教育教学] 成就动机理论的主要代表人物是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)

A. 马斯洛
B. 阿特金森
C. 维纳
D. 维果斯基

作题

[中学教育知识] “自由联想”和“触景生情”引起的回忆是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 有意回忆
B. 无意回忆
C. 直接回忆
D. 追忆

作题

[小学教育教学] 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)

A. 有意义接受学习
B. 有意义发现学习
C. 发现学习
D. 探究学习

作题

[中学教育知识] 看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 感觉对比
B. 感觉后效
C. 感觉适应
D. 联觉

作题

[中学教育知识] 作为一名教师，最需要具备的注意品质是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 注意的广度
B. 注意的稳定性
C. 注意的分配
D. 注意的转移

作题

[中学教育知识] 给儿童呈现一幅内容复杂的图片，30秒后把图片移开，让其看灰色的屏幕，这时他会看到同样一幅清晰的图片，儿童还能准确描述图片上的细节。这是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 想象
B. 表象
C. 知觉
D. 思维

作题

[小学教育教学] 自主学习的特征有（　）。 ①自立性②自为性③自律性查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)

A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ①②③

作题

[小学教育教学] 提出学生的学习是有意义的接受学习的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)

A. 加涅
B. 布鲁纳
C. 奥苏贝尔
D. 桑代克

作题

[中学教育知识] 戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 难度

作题

[中学教育知识] 一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见。这表明其创造性思维具有（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性

作题

[中学教育知识] 根据马斯洛的需要层次理论，因被老师错怪而厌恶学习的学生，其学习动机不高是因为（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 生理需要缺失
B. 安全的需要缺失
C. 归属与爱的需要缺失
D. 尊重的需要缺失

作题

[小学教育教学] 提出观察学习概念的心理学家是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 班杜拉
B. 斯金纳
C. 华生
D. 华生

作题

[小学教育教学] 下列不属于教学理论的概念模式的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 任务中心模式
B. 教学者中心模式
C. 学习者中心模式
D. 时间中心模式

作题

[小学教育教学] 教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 准备律
B. 效果律
C. 练习律
D. 条件反射

作题

[小学教育教学] 激发和维持个体的学习行为，并使行为指向一定学习目标的内部心理过程或内部动力叫作查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 学习动机
B. 学习期待
C. 学习需要
D. 诱因

作题

[小学教育教学] “警示”教育所产生的强化作用是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 外部强化
B. 自我强化
C. 替代强化
D. 积极强化

作题

[小学教育教学] 如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 惩罚

作题

[小学教育教学] 自我效能感的概念最早由（　）提出。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 奥苏贝尔
B. 维纳
C. 马斯洛
D. 班杜拉

作题

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