中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 某同学认为自己考试成功是自己努力的结果，其归因是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 内部、不稳定、可控
B. 外部、稳定、可控
C. 外部、稳定、不可控
D. 内部、稳定、可控

作题

[小学教育教学] 目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 复式教学
B. 个别教学
C. 分组教学
D. 班级教学

作题

[小学教育教学] 小学数学运算技能形成的基本途径是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 讲解
B. 观察
C. 练习
D. 示范

作题

[小学教育教学] 马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 安全需要
B. 归属需要
C. 尊重需要
D. 求知需要

作题

[中学教育知识] 元认知监控策略的特征是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理"Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 设置学习目标
B. 预计结果
C. 修正目标
D. 检测认知过程

作题

[中学教育知识] 行为塑造和行为矫正的原理和依据是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j 斯金纳

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 操作性条件作用理论
B. 经典性条件反射学说
C. 精神分析理论
D. 认知理论

作题

[中学教育知识] 信息加工观点认为，记忆是人脑对外界输入信息的（　　）的过程。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 编码、加工、提取
B. 筛选、储存、提取
C. 编码、储存、提取
D. 筛选、加工、提取

作题

[中学教育知识] 奥苏伯尔提出的（　　）认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 消退说
B. 干扰说
C. 同化说
D. 压抑说

作题

[中学教育知识] 奥苏伯尔根据（　），把学习分为有意义学习和机械学习。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 学习结果
B. 学习的意识水平
C. 学习方式
D. 学习内容与学习者认知结构的关系

作题

[中学教育知识] 根据人脑反映的对象的不同，可以把知觉分为物体知觉和社会知觉。其中，物体知觉分为空间知觉、时问知觉和（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 社会知觉
B. 运动知觉
C. 颜色知觉
D. 形状知觉

作题

[中学教育知识] 桑代克认为学习过程是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 顿悟的过程
B. 同化顺应的过程
C. 形成认知结构的过程
D. 尝试错误的过程

作题

[中学教育知识] 对于人类的生存有重要意义，在各种感觉中得到最好发展的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 远距离感觉
B. 近距离感觉
C. 内部感觉
D. 平衡觉

作题

[中学教育知识] 人们感知过的事物、体验过的情感都可能会在头脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 想象
B. 表象
C. 回忆
D. 记忆

作题

[中学教育知识] 适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 消退说
B. 干扰说
C. 同化说
D. 动机说

作题

[小学教育教学] 学习策略主要包括认知策略、元认知策略和（　）三大类。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(3)

A. 记忆策略
B. 资源管理策略
C. 思维策略
D. 学习方法

作题

[中学教育知识] 给幼儿呈现苹果、香蕉、皮球和口琴，若幼儿将苹果和皮球归为一类，将香蕉和口琴归为一类，则幼儿是根据（　）进行归类。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 抽象概念
B. 具体概念
C. 自然概念
D. 人工概念

作题

[中学教育知识] 下列不是学习现象的是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 公务员每天看新闻
B. 学生每天做广播体操
C. 近墨者黑
D. 幼儿与生人接触时间长了就不怕生了

作题

[中学教育知识] 思维的基本过程是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 分析与综合
B. 比较
C. 抽象与概括
D. 语义记忆

作题

[小学教育教学] 根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（　）的任务。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(3)

A. 25%
B. 30%
C. 90%
D. 50%

作题

[中学教育知识] 下列表述符合资源管理策略的是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 零碎时间没有用
B. 避免有挑战性的任务
C. 安排适合自己的学习环境
D. 遇到困难只能靠自己

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