中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 个体善于利用多种资源平台的管理策略属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 时间管理策略
B. 元认知策略
C. 组织策略
D. 资源管理策略

作题

[中学教育知识] 在整个教学能力结构中，（　）是关键。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 教学认知能力
B. 教学操作能力
C. 教学监控能力
D. 教学应变能力

作题

[中学教育知识] 林琳在听课时，经常将内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 复述策略
B. 调节策略
C. 监控策略
D. 计划策略

作题

[小学教育教学] 课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)

A. 充分认识知识对社会的价值
B. 学科、知识、个人、社会价值有机的结合
C. 让学生尊重知识尊重教师
D. 使学习的综合素质得到最大程度的提高

作题

[小学教育教学] 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 阅读理解策略

作题

[小学教育教学] 有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“－事二益”，这种方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精加工策略
D. 自由联想策略

作题

[小学教育教学] 把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 行为惩罚法
B. 心理暗示法
C. 谈话法
D. 激励法

作题

[小学教育教学] 下面不属于元认知策略的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 计划策略
B. 组织策略
C. 监视策略
D. 调节策略

作题

[小学教育教学] 下列策略中不属于精细加工策略的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 举例
B. 类比
C. 提问
D. 画线

作题

[小学教育教学] 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(4)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 模式再认策略
D. 组织策略

作题

[中学教育知识] 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”。这种记忆方法是使用了（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 谐音联想法
B. 关键词法
C. 视觉联想
D. 编歌诀

作题

[小学教育教学] 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 复述策略
B. 理解一控制策略
C. 精加丁策略
D. 组织策略

作题

[小学教育教学] 组织策略属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 精加工策略
B. 认知策略
C. 元认知策略
D. 调节策略

作题

[中学教育知识] 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略

作题

[中学教育知识] 学习程度达到（　）时，学习效果最好。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(8)

A. 50%
B. 100%
C. 150%
D. 200%

作题

[小学教育教学] 以下哪一类不属于组织策略? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 群集
B. 摘录
C. 过度学习
D. 列提纲

作题

[小学教育教学] 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 抑制现象
B. 挫折现象
C. 高原现象
D. 低谷现象

作题

[小学教育教学] 有意识记属于（　）策略。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 组织
B. 复述
C. 精细加工
D. 计划

作题

[小学教育教学] 学习时间表的建立属于学习策略中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 元认知策略
B. 资源管理策略
C. 认知策略
D. 精细加工策略

作题

[小学教育教学] 以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 讲演慢一点
B. 重复复杂的主题材料
C. 呈现做笔记的线索
D. 在黑板上将所有信息罗列出来

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