中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] （　）是为达到既定德育目标，教育者与受教育者参与德育活动时所采取的各种方式的总称。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 德育目标
B. 德育原则
C. 德育途径
D. 德育方法

作题

[中学教育知识] 德育过程的构成要素是（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 教育者、受教育者
B. 教育者、受教育者、教育内容
C. 教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D. 教育者、受教育者、教育环境

作题

[中学教育知识] “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 导向性原则
B. 因材施教原则
C. 知行统一原则
D. 教育影响的一致性和连贯性原则

作题

[中学教育知识] 关于德育规律的描述，以下说法错误的是（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B. 德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程
C. 德育过程是一个长期直线提高的过程
D. 德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

作题

[中学教育知识] 针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(2)

A. 发扬积极因素，克服消极因素
B. 理论联系实际
C. 教育影响的一致性和连贯性
D. 正面启发，积极引导

作题

[中学教育知识] 根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以运用（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 说服教育法
B. 情感陶冶法
C. 榜样示范法
D. 品德评价法

作题

[中学教育知识] 在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育的（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 导向性原则
B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
C. 疏导原则
D. 知行统一原则

作题

[中学教育知识] “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(3)

A. 思想性原则
B. 疏导性原则
C. 连贯性原则
D. 一致性原则

作题

[中学教育知识] “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 培养学生知、情、意、行的过程
B. 促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C. 长期的、反复的、逐步提高的过程
D. 组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程

作题

[中学教育知识] 针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 发扬积极因素，克服消极因素
B. 理论联系实际
C. 教育影响的一致性与连贯性
D. 正面启发，积极引导

作题

[中学教育知识] 说服教育法的方式有语言文字说服和（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 事实说服
B. 理论说服
C. 直接说服
D. 间接说服

作题

[中学教育知识] 德育方法有很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 惩前毖后，治病救人
B. 言者无罪，闻者足戒
C. 有则改之，无则加勉
D. 桃李不言，下自成蹊

作题

[中学教育知识] 我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如人芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 说服教育法
B. 陶冶教育法
C. 榜样示范法
D. 实际锻炼法

作题

[中学教育知识] 下列德育方法有助于提高个体的群体意识、归属感、自尊心和成就感的是（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 说服教育法
B. 陶冶法
C. 合作学习法
D. 实践锻炼法

作题

[中学教育知识] “亲其师，信其道”体现了（　　）的作用。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德动机
D. 道德行为

作题

[中学教育知识] 根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j