中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了（　　）的德育原则。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(1)

A. 说理疏导
B. 方向性和现实性相结合
C. 发扬积极因素，克服消极因素
D. 可接受性

作题

[中学教育知识] 教师在进行德育工作时，采用“晓之以理、动之以情”的方法。这是因为（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(1)

A. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B. 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C. 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D. 德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

作题

[中学教育知识] 中学生的道德行为习惯一般是在（　　）前后形成。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 初一
B. 初二
C. 初三
D. 高一

作题

[中学教育知识] 后习俗水平的特点是（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 着眼于行为的具体结果及其与自己的利害关系
B. 着眼于社会的希望和要求
C. 着眼于正义和个人尊严
D. 着眼于法律的权威

作题

[中学教育知识] 《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 知行统一原则
B. 因材施教原则
C. 德育影响的一致性与连贯性原则
D. 发扬积极因素，克服消极因素原则

作题

[中学教育知识] “让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 榜样示范法
B. 说服教育法
C. 陶冶教育法
D. 品德评价法

作题

[中学教育知识] 说服教育法的方式有语言文字说服和（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 事实说服
B. 理论说服
C. 直接说服
D. 间接说服

作题

[中学教育知识] 对学生进行思想品德教育，如果企图用“堵”和“压”的办法去解决，就会产生矛盾，造成反抗；用“大禹治水”的办法，能使学生明白事理，提高认识。这反映的是（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 知行统一原则
B. 依靠积极因素，克服消极因素原则
C. 疏导原则
D. 正面教育与纪律约束相结合原则

作题

[中学教育知识] 在德育过程中，教师要有目的地对各方面的影响加以组织、调节、控制，使其相互配合、协调一致，从而共同促进学生思想品德健康地发展的教育原则是（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 知行统一原则
B. 教育影响的一致性和连贯性原则
C. 通过集体教育的原则
D. 正面说服教育原则

作题

[中学教育知识] 在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了德育的（　　）原则。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 知行统一
B. 发扬积极因素，克服消极因素
C. 疏导
D. 尊重信任与严格要求相结合

作题

[中学教育知识] 以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)

A. 合作学习法
B. 品德评价法
C. 角色扮演法
D. 实际锻炼法

作题

[中学教育知识] 下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点不恰当的是（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)

A. 对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
B. 对高年级的学生而言，充分说理，逻辑性强的说服内容更有效
C. 正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题
D. 同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度

作题

[中学教育知识] 德育方法有很多，其中，榜样示范法是很重要的一种方法。以下能体现这种方法的是（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)

A. 惩前毖后，治病救人
B. 言者无罪，闻者足戒
C. 有则改之，无则加勉
D. 桃李不言，下自成蹊

作题

[中学教育知识] 选择德育方法首先要考虑的是（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)

A. 德育目标
B. 德育内容
C. 学生的年龄特点
D. 学校和教师的实际情况

作题

[中学教育知识] “视其所以，观其所由，察其所安。”这句话反映了德育的（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(4)

A. 导向性原则
B. 疏导性原则
C. 尊重学生与严格要求相结合原则
D. 因材施教原则

作题

[中学教育知识] 班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 情感陶冶法
D. 品德评价法

作题

[中学教育知识] 某中学生刘某，学习浮躁，作业敷衍，但他却能精心侍弄班上的盆栽花卉，经常肥浇水，使花卉长势良好。看到这种情况，班主任没有过多批评该生的学习行为，而是经常表扬他在侍弄花卉上的耐心与细心，并鼓励他将这种耐心和细心同样用于学习。不久该生的学习情况有了好转，并最终以优异成绩初中毕业。这位班主任的做法，主要体现了德育的（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 尊重与严格要求学生相结合的原则
D. 教育的一致性与连贯性原则

作题

[中学教育知识] 当学生道德观念不断得到加强，并相应地产生道德体验时，就会变为（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 道德认识
B. 道德行为
C. 道德情感
D. 道德信念

作题

[中学教育知识] 德育过程的基本矛盾是（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 教育者与受教育者的矛盾
B. 教育者与德育内容和方法的矛盾
C. 教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾
D. 受教育者与德育内容和方法的矛盾

作题

[中学教育知识] 中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j