中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] （　）是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)

A. 3～4岁
B. 5～6岁
C. 7～8岁
D. 8～10岁

作题

[小学教育教学] （　）是使教学有条不紊地进行的重要条件。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.1 课程的概念

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)

A. 教学计划
B. 教学大纲
C. 教材
D. 课程表

作题

[小学教育教学] 学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)

A. 心理自我
B. 生理自我
C. 社会自我
D. 理想自我

作题

[小学教育教学] 构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)

A. 教师、学生和环境
B. 教师、学生和教材
C. 学校、家庭和社会
D. 课堂、教材和师生

作题

[小学教育教学] 为心理评估搜集数量化资料的常用工具是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)

A. 心理测验
B. 心理分析
C. 心理辅导
D. 心理咨询

作题

[小学教育教学] 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)

A. 问题行为
B. 教学行为
C. 学习行为
D. 操作行为

作题

[小学教育教学] 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)

A. 建构学习论
B. 结构学习论
C. 认识学习论
D. 联结学习论

作题

[小学教育教学] 适合于5岁及5岁以上的所有人，既可用于个人又可用于团体测验的智力量表是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(1)

A. 比奈智力量表
B. 瑞文标准推理测验
C. 韦克斯勒智力测验
D. 气质测试量表

作题

[小学教育教学] 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(1)

A. 原型定向
B. 操作定向
C. 原型操作
D. 原型内化

作题

[小学教育教学] 教学目标侧重知识或结果，则宜选择查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.1 教育目的的含义

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(1)

A. 发现学习
B. 接受学习
C. 合作学习
D. 掌握学习

作题

[小学教育教学] （　）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 诵读困难
B. 过度焦虑
C. 强迫观念
D. 交往困难

作题

[小学教育教学] 在情感领域的教学目标中，（　）是低级的价值内化水平。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.1 教育目的的含义

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 接受
B. 反应
C. 形成价值观念
D. 组织价值观念系统

作题

[小学教育教学] 李太太总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，她的这种行为属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 焦虑
B. 强迫行为
C. 强迫观念
D. 强迫恐惧

作题

[小学教育教学] 进行体态表达技能的训练基础是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 表情的训练
B. 与口语表达配合的训练
C. 表意的训练
D. 表达器官功能的训练

作题

[小学教育教学] 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 教育性原则
D. 发展性原则

作题

[小学教育教学] 为了减少误差，（　）在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 评价
B. 测量
C. 测验
D. 评估

作题

[小学教育教学] 我国颁布实行的壬戌学制是在（　　）年。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.1.5 教育的历史发展阶段

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 1902
B. 1903
C. 1912
D. 1922

作题

[小学教育教学] 认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 弗洛伊德
B. 威尔逊
C. 格塞尔
D. 华生

作题

[小学教育教学] “父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 受教育的权利
B. 受尊重的权利
C. 安全的权利
D. 生存的权利

作题

[小学教育教学] 《普通教育学》是（　　）的教育学代表作。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 杜威

作题

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