中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 3～5岁
B. 5～7岁
C. 8～10岁
D. 12～13岁

作题

[中学教育知识] 有的学生虽然眼患残疾，但是他们的听觉明显高于周围的同学。这说明个体身心发展具有（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性

作题

[小学教育教学] 小学阶段是发展学生个性查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 并不重要的时期
B. 非常重要的奠基时期
C. 没有效果的时期
D. 最不会受外界影响的时期

作题

[小学教育教学] “揠苗助长”违背了人的身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 阶段性
B. 差异性
C. 顺序性
D. 不均衡性

作题

[小学教育教学] 个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律（　　）的反映。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 顺序性

作题

[小学教育教学] 有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 互补性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] 根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(4)

A. 学前期
B. 青年期
C. 学龄期
D. 成年早期

作题

[小学教育教学] 第一个提出发展关键期概念的人是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)

A. 劳论兹
B. 艾里克森
C. 皮亚杰
D. 维国斯基

作题

[小学教育教学] 生理自我基本成熟大约在查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 1岁
B. 3岁
C. 5岁
D. 7岁

作题

[小学教育教学] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（　　）规律的反映。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段社
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（　　）特征。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(1)

A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(2)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性

作题

[小学教育教学] 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(4)

A. 顺序性和阶段性
B. 不均衡性
C. 稳定性和可变性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(4)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(5)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（　　）规律的反映。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(2)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 人的身心发展的源泉和动力在于查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(3)

A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 教育活动
D. 个体因素

作题

[小学教育教学] 儿童发展的最佳期为查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(4)

A. 3岁
B. 5岁
C. 7岁
D. 9岁

作题

[小学教育教学] 就儿童发展整体而言，“生理的成熟先于心理的成熟”体现的是儿童身心发展（　　）的特点。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] 教育要适应人身心发展的个别差异性，应做到查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)

A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 教学相长
D. 防微杜渐

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