中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.2 课程开发-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 实践模式
B. 过程模式
C. 环境模式
D. 目标模式

作题

[中学教育知识] 主导价值在于满足学生的兴趣、爱好，培养学生良好个性的课程形式是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 选修课程
B. 必修课程
C. 隐性课程
D. 显性课程

作题

[中学教育知识] （　　）的培养是素质教育的核心。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 个性发展
B. 全面发展
C. 创新能力
D. 科技能力

作题

[中学教育知识] 国家对某一学科的教学内容及进度做出规定的指导性文件称为（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 教学计划
B. 课程计划
C. 教科书
D. 课程标准

作题

[中学教育知识] 被称为课程论经典的学术著作是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 《课程与教学的基本原理》
B. 《教育目标分类学》
C. 《教育过程》
D. 《教学与一般发展》

作题

[中学教育知识] 在我国新的课程结构中，高中阶段课程以（　　）为主。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 分科课程
B. 综合课程
C. 综合实践活动课程
D. 选修课程

作题

[中学教育知识] 新课改的核心理念是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(3)

A. 促进教师专业发展
B. 为了每一个学生的发展
C. 倡导性学习
D. 转变旧的学习方式

作题

[中学教育知识] 新课程改革倡导（　　）的课程评价。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 强调学生学会学习
B. 强调新的学习方式
C. 突出甄别和选拔功能
D. 立足过程，促进发展

作题

[中学教育知识] 我国普通高中课程设置的主要类型是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 分科课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 探究课程

作题

[中学教育知识] 主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.1 不同课程流派的基本观点-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 学科课程理论
B. 活动课程理论
C. 社会课程理论
D. 要素课程理论

作题

[中学教育知识] 编写教材(教科书)的直接依据是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 课程计划
B. 课程目标
C. 课程标准
D. 课程说明

作题

[中学教育知识] 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 课程内容
B. 课程目标
C. 课程结构
D. 课程理念

作题

[中学教育知识] 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 课程内容
B. 课程目标
C. 课程结构
D. 课程理念

作题

[中学教育知识] 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 课程内容
B. 课程目标
C. 课程结构
D. 课程理念

作题

[中学教育知识] 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 分科课程
B. 分科课程和综合课程结合
C. 综合课程
D. 活动课程和综合课程结合

作题

[中学教育知识] 在中学阶段开设语文、数学、物理、化学等课程属于（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 学科课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 社会课程

作题

[中学教育知识] 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.2 课程开发-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 直线式
B. 螺旋式
C. 分科式
D. 综合式

作题

[中学教育知识] 课程的文本一般表现为（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 课程计划、课程标准、教科书
B. 课程计划、课程目标、课程实施
C. 课程目标、课程实施、课程评价
D. 课程主体、课程任务、课程标准

作题

[中学教育知识] 我国基础教育新的课程管理制度是实行（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 国家统一管理制度
B. 国家和地方二级管理制度
C. 国家、地方、学校三级管理制度
D. 学校校本管理制度

作题

[中学教育知识] 从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（　　）来理解的。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.1 不同课程流派的基本观点-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 知识
B. 活动
C. 经验
D. 生活

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