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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。”这句话体现了（　　） 查看 @0 职业理念——学生观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(2)
A. 学生的身心发展是有规律的
B. 学生具有巨大的发展潜能
C. 学生有自己的权利和义务
D. 每个学生都独立于教师的头脑之外
  作题
  [中学教育知识] 某老师为了贯彻素质教育的观念，在班级中组织了绘画兴趣小组，规定每个同学都必须参加。这位老师的做法（　　）。 查看 @0 职业理念——学生观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(2)
A. 正确，体现了面向全体学生的理念
B. 错误，忽视了学生的个体差异
C. 错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力
D. 正确，体现了促进学生全面发展
  作题
  [中学教育知识] 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（　　）。 查看 @0 职业理念——教师观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(3)
A. 坚持学习课程理论和教学理论
B. 认真备课．认真上课
C. 提高教育研究能力
D. 提高师德水平
  作题
  [中学教育知识] 下列哪一项不属于现代学生观的范畴?（　　） 查看 @0 职业理念——学生观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(3)
A. 教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展
B. 教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用
C. 教师要尊重学生．师生之间要平等相处
D. 视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器
  作题
  [中学教育知识] 儿童口语能力发展的关键期是2～3岁。错过这个时期，个体口头言语就得不到良好的发展，即使以后再进行补偿教育，效果也只能是事倍功半。所以，在教育过程中应遵循人身心发展的（　　）。 查看 @0 职业理念——学生观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(3)
A. 互补性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
  作题
  [中学教育知识] 为了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课改所倡导的学习方式是（　　）。 查看 @0 职业理念——教育观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(3)
A. 自主学习、探究学习、合作学习
B. 自主学习、探究学习、发现学习
C. 创新学习、探究学习、合作学习
D. 创新学习、发现学习、意义学习
  作题
  [中学教育知识] 世界上没有两片完全相同的树叶。也没有完全相同的两个人。所以，教师在教学的过程中应该（　　）。 查看 @0 职业理念——学生观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(3)
A. 因材施教
B. 不搞“一刀切”
C. 量力而行
D. 抓住关键期
  作题
  [中学教育知识] 全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约．构成一个有机整体，其中起统帅和灵魂作用的是（　　）。 查看 @0 职业理念——教育观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(3)
A. 智育
B. 体育
C. 劳动技术
D. 德育
  作题
  [中学教育知识] 刘老师在班委换届之前广泛听取了学生的意见，并鼓励学生勇敢地参加竞选，刘老师的这一做法体现了他作为班主任具有的（　　）。 查看 @0 职业理念——学生观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(3)
A. 因材施教理念
B. 无私奉献精神
C. 民主工作作风
D. 团结合作精神
  作题
  [中学教育知识] 新转来的学生小明常常以叛逆者自居，他学习成绩不好，经常在上课时表现出怪异行为,比如：学狼叫，席地而坐．甚至在众目睽睽之下从讲台爬回自己的座位上．所有的任课老师都说小明是个十足的坏孩子，品行不端。作为班主任的李老师并没有放弃小明．她暗地调查，并根据小明的具体情况采取了一系列补救措施，班主任李老师的做法（　　）。 查看 @0 职业理念-学生观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(4)
A. 正确．体现了学生是发展中的人
B. 正确．体现了学生是独特的人
C. 正确．体现了学生是有独立意义的人
D. 错误．是一种浪费时间的行为
  作题
  [中学教育知识] 关老师刚刚从师范大学毕业，恃才傲物，不愿意与同事交流，也拒绝了有经验老师的帮助，这种行为（　　）。 查看 @0 职业理念-教师观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(4)
A. 缺乏团结协作
B. 忽视专业发展
C. 不麻烦其他老师
D. 尊重和信任同事
  作题
  [中学教育知识] 教师在教育学生之前．充分了解学生的年龄特征．这体现的知识结构类型是（　　）。 查看 @0 职业理念-教师观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(4)
A. 系统的马列主义理论修养
B. 精深的专业知识
C. 广博的文化基础知识
D. 必备的教育科学知识
  作题
  [中学综合素质] 对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。老师看到后大发雷霆。当众训斥小李，该老师的做法违背了（　　）。 查看 @0 职业理念-学生观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(4)
A. 关注学科的教育理念
B. 关注人的教学理念
C. 教会学生知识的教育理念
D. 教育者为中心
  作题
  [中学综合素质] 王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生，她对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾。她的这种做法忽视的是（　　）。 查看 @0 职业理念-学生观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(4)
A. 学生的完整性
B. 学生的个体性
C. 学生的独立性
D. 学生的发展性
  作题
  [中学综合素质] 某学校废除了单一的考试评价制度,而代之以“平时成绩+考试成绩”的评价标准,学校的做法（　　）。 查看 @0 职业理念-教育观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(5)
A. 错误．没有体现评价的甄别与选拔功能
B. 正确．体现了评价主体的多元化
C. 正确．体现了评价过程的动态化
D. 错误．没有体现评价方式的多样化
  作题
  [中学综合素质] （　　）是“以人为本”的实现准则。 查看 @0 职业理念-学生观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(5)
A. 教育公正
B. 全面发展
C. 和谐发展
D. 终身教育
  作题
  [中学综合素质] 为了改变课程管理过于集中的状况．增强课程对地方、学校及学生的适应性，课程管理实行（　　）。 查看 @0 职业理念-教师观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(5)
A. 单一式管理体制
B. 集权式管理体制
C. 自下而上的管理体制
D. 三级课程管理体制
  作题
  [中学综合素质] 某初一数学教师在教《如何用字母表示数》时，设计了一个游戏：让学生轮流口述“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙……”数字越来越大，越来越数不清，同学们沉浸在欢乐的游戏中．轮到老师时，老师脱口而出“n只青蛙n张嘴。2n只眼睛，4n条腿”。全班学生都好奇地看着，等着老师做讲解，该老师的做法（　　）。 查看 @0 职业理念-教育观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(5)
A. 体现了教学关注学科
B. 体现了教学注重过程
C. 体现了教学以教育者为中心
D. 体现了教会学生知识
  作题
  [中学综合素质] 某教师《思想品德——学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时问，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习?”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗?”该话题引起了学生的兴趣，大家七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑．你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来。从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心，于是布置预习，你最能成功抵制的诱惑是什么?你是怎样抵制诱惑的?上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流，要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点 查看 @0 职业理念-学生观
摘自: 2016年教师资格《中学综合素质》预测试卷(5)
A. 善于启发诱导
B. 善于因材施教
C. 以学生为中心
D. 重视学生品德发展
  作题
  [幼儿综合素质] 新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学。刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的（　　）。 查看 @0 职业理念-儿童观
摘自: 2016年教师资格《幼儿园综合素质》预测试卷(4)
A. 个别差异性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
  作题
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