中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 教学中大量的课堂气氛属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 积极的课堂气氛
B. 消极的课堂气氛
C. 一般型课堂气氛
D. 对抗的课堂气氛

作题

[中学教育知识] 班主任的基本素质不包括（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 心理素质
B. 道德素质
C. 能力素质
D. 体育素质

作题

[中学教育知识] 关于团体辅导的论述，错误的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 团体辅导较个别辅导能更有效地发展其人际交往能力
B. 团体辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C. 团体辅导活动只适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练
D. 团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

作题

[中学教育知识] 课外活动的中心环节是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 选题
B. 制订活动计划
C. 活动实施
D. 活动总结

作题

[中学教育知识] 课堂气氛的类型主要包括（　）。 ①积极的课堂气氛②消极的课堂气氛③一般型课堂气氛④对抗的课堂气氛查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. ①②
B. ①②③
C. ③④
D. ①②③④

作题

[中学教育知识] 父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导，这是（　）的教养方式。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.4 学校与家庭、社会协调的内容与方式-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 权威型
B. 民主型
C. 放纵型
D. 忽视型

作题

[中学教育知识] 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 班级常规管理
B. 班级平行管理
C. 班级民主管理
D. 班级目标管理

作题

[中学教育知识] 自我效能感的概念最早是由心理学家（　）提出的。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.5 教师心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 班杜拉
B. 奥苏贝尔
C. 马斯洛
D. 罗杰斯

作题

[中学教育知识] 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并有（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.5 教师心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 系统性
B. 预见性
C. 结构性
D. 实效性

作题

[中学教育知识] 教学的基本场所是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 班级
B. 学校
C. 课堂
D. 社会

作题

[中学教育知识] 在教师人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 教学效能感
B. 教师富于激励和想象的倾向
C. 职业性格
D. 职业理念

作题

[中学教育知识] 下列关于班级管理的描述，错误的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(6)

A. 班级管理是直线式发展的静态过程
B. 班级管理的内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理
C. 班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动
D. 班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性，共同建立良好班集体

作题

[中学教育知识] 下列不属于课堂情境结构的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(6)

A. 班级规模的控制
B. 课堂常规的建立
C. 课堂纪律
D. 学生座位的分配

作题

[中学教育知识] 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(6)

A. 课堂管理
B. 课堂情境
C. 课堂气氛
D. 课堂纪律

作题

[中学教育知识] 提出教师成长公式“经验+反思一成长”的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.5 教师心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)

A. 加涅
B. 罗森塔尔
C. 戴尔
D. 波斯纳

作题

[中学教育知识] 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)

A. 班级常规管理
B. 班级平行管理
C. 班级民主管理
D. 班级目标管理

作题

[中学教育知识] 对诗歌进行评论属于课外活动中的（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)

A. 娱乐活动
B. 学科活动
C. 社会活动
D. 文学艺术活动

作题

[中学教育知识] 从根本上说，教师的威信来自于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)

A. 社会尊师重教的传统
B. 教师高尚的教育人格
C. 教师的社会优势
D. 学生对教师的畏惧心理

作题

[中学教育知识] 班集体生活和成员意愿的反映是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)

A. 班级秩序
B. 班集体舆论
C. 班风
D. 班级管理

作题

[中学教育知识] 关于建立学生档案的环节，以下描述正确的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(8)

A. 收集—整理—保管—鉴定
B. 管理—收集—鉴定—保管
C. 收集—整理—鉴定—保管
D. 收集—鉴定—保管—整理

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证