中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生兴情绪发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 热情

作题

[中学教育知识] 认为新的知识经验是从儿童现有的知识经验中“生长”出来的理论流派是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 人本主义心理学
B. 认知心理学
C. 建构主义心理学
D. 发展心理学

作题

[中学教育知识] 教师的职业心理特征主要有（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 认知、人格和行为
B. 认知、气质和行为
C. 认知、情绪和行为
D. 认知、人格和道德品质

作题

[中学教育知识] （　）认为，认知发展是一个建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的，他提出了认知发展阶段理论。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.3 人格发展理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 桑戴克
B. 皮亚杰
C. 马斯洛
D. 阿特金森

作题

[中学教育知识] 鲁班看到锯齿状的草叶而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 功能固着
B. 定式
C. 原型启发
D. 负迁移

作题

[中学教育知识] A～B型人格类型理论的代表人物是（　）和福利曼。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 罗斯曼
B. 荣格
C. 布鲁纳
D. 桑戴克

作题

[中学教育知识] 求知欲属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 道德感
B. 理智感
C. 美感
D. 应激

作题

[中学教育知识] 下列不属于教师认知特征的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 观察力特征
B. 思维特征
C. 注意力特征
D. 意志力特征

作题

[中学教育知识] （　）标志着一个人的独特性，并反映人的自然性与社会性的交织。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 人格
B. 性格
C. 气质
D. 能力

作题

[中学教育知识] 随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育知识] 狂喜、恐惧的情绪状态属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生兴情绪发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 激情
B. 热情
C. 应激
D. 心境

作题

[中学教育知识] 最近发展区的概念是由（　）提出的。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 皮亚杰
B. 维果茨基
C. 桑戴克
D. 苛勒

作题

[中学教育知识] 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，中学生的认知发展水平处于哪一阶段?（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 感知运动阶段
B. 形式运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 前运算阶段

作题

[中学教育知识] （　）是指个体为达到减轻、消除不良心境所采取的一种转移行为。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 调节
B. 宣泄
C. 移情
D. 自我暗示

作题

[中学教育知识] 下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿。以后，每当下雨小王都跑得很快。这是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 条件反射
B. 逃避条件作用
C. 回避条件作用
D. 顿悟

作题

[中学教育知识] 豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，最终被逼上梁山。他的气质类型属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 黏液质
B. 抑郁质
C. 多血质
D. 胆汁质

作题

[中学教育知识] 建构主义心理学的创始人是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 皮亚杰
B. 维果茨基
C. 奥苏贝尔
D. 布鲁纳

作题

[中学教育知识] 学生兰兰嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的都是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生兴情绪发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 升华
B. 补偿
C. 幽默
D. 宣泄

作题

[中学教育知识] 要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 获得
B. 消退
C. 泛化
D. 分化

作题

[中学教育知识] 20世纪60年代初，美国心理学家沙赫特和辛格提出了情绪的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生兴情绪发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 认知评价理论
B. 动机一分化理论
C. 情绪ABC理论
D. 两因素情绪理论

作题

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