中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 在课外活动中，教师处于（　）地位。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 启发指导
B. 领导
C. 服务
D. 主导

作题

[中学教育知识] 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. 知识与技能目标
B. 方法与过程目标
C. 情感态度价值观目标
D. 课堂教学目标

作题

[中学教育知识] 教师的领导风格对课堂管理有（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 一定的帮助
B. 较弱的影响
C. 直接的影响
D. 间接的影响

作题

[中学教育知识] 课堂纪律管理的最终目的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 形成教师促成的纪律
B. 形成集体促成的纪律
C. 形成任务促成的纪律
D. 形成自我促成的纪律

作题

[中学教育知识] 福勒和布朗是根据（　）和不同时期所关注的焦点问题划分教师成长阶段的。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.5 教师心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 教师的教学能力
B. 教师的需要
C. 教师的管理能力
D. 教师的课堂组织能力

作题

[中学教育知识] 实行课程的三级管理，为的是增强课程的（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)

A. 统一性
B. 适应性
C. 规范性
D. 选拔性

作题

[中学教育知识] 提出著名的“平行教育影响”原则的教育家是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)

A. 克鲁普斯卡娅
B. 马卡连柯
C. 凯洛夫
D. 杜威

作题

[中学教育知识] 让学生学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 科技活动
B. 学科活动
C. 文学艺术活动
D. 社会活动

作题

[中学教育知识] 要解决我国学校班级管理中存在的问题，必须建立以（　）为本的班级管理新机制。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 学生
B. 教师
C. 班主任
D. 班干部

作题

[小学教育教学] 注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 民主式
B. 专制式
C. 监督式
D. 参与式

作题

[小学教育教学] 以下属于元认知计划策略的是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)

A. 设置学习目标
B. 对材料进行自我提问
C. 测验先做简单题目
D. 考试时监视自己的速度和时间

作题

[小学教育教学] 反映活动的外部特征和外部联系的知识称为查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(3)

A. 感性知识
B. 理性知识
C. 陈述性知识
D. 程序性知识

作题

[小学教育教学] “小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)

A. 科技活动
B. 学科活动
C. 个人活动
D. 小组活动

作题

[小学教育教学] 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（　）的功能。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 培养动机
B. 激发需要
C. 促进和维持
D. 培养纪律

作题

[小学教育教学] 班集体建设中最关键的因素是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 班主任
B. 目标和规范
C. 学生人数
D. 班干部

作题

[小学教育教学] 教师在学生心目中具有天然的查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 可爱性
B. 可敬性
C. 权威性
D. 厌恶性

作题

[小学教育教学] 班主任教师的经常性工作之一是设计并开展查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 小组活动
B. 少先队活动
C. 班级教育活动
D. 课外活动

作题

[小学教育教学] 组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 体育活动
B. 课余活动
C. 文娱活动
D. 群众性课外活动

作题

[小学教育教学] “学为人师，行为世范”体现了教师工作的查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 复杂性、创造性
B. 连续性、广延性
C. 长期性、间接性
D. 主体性、示范性

作题

[小学教育教学] 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 学生在教育活动中是被动的客体
B. 教师在教育活动中是被动的客体
C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D. 教师在教育活动中不能起到主导作用

作题

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