中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] (　　)是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责-j

摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(3)

A. 班级
B. 年级
C. 学生
D. 班委会

作题

[小学教育教学] 课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动-j

摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(5)

A. 在课程计划(教学计划)之中
B. 在学科课程标准(教学大纲)之中
C. 在学校之外
D. 在课程计划和学科课程标准之外

作题

[小学教育教学] 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(5)

A. 外部分组
B. 内部分组
C. 设计教学法
D. 道尔顿制

作题

[幼儿保教知识] (　　)非常适合运用于针对幼儿园班级管理的研究，尤其是幼儿园教师对本班级管理的研究。查看 @5781 幼儿园班级管理。

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(1)

A. 文献法
B. 比较法
C. 个案法
D. 问卷法

作题

[中学教育知识] 做好班主任工作的前提和基础是（　　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 组织和培养班集体
B. 全面了解学生
C. 培养优良的班风
D. 做好后进生转化工作

作题

[中学教育知识] 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（　　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》考前冲刺卷(6)

A. 有影响
B. 没有影响
C. 几乎没有影响
D. 有实质性影响

作题

[中学教育知识] 教师的领导风格对课堂管理有（　　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》考前冲刺卷(6)

A. 一定的帮助
B. 直接影响
C. 较弱的影响
D. 间接影响

作题

[中学教育知识] 在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的（　　）特点。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 复杂性
B. 示范性
C. 创造性
D. 长期性

作题

[中学教育知识] 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（　　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 教学设计能力
B. 教学组织能力
C. 教学决策能力
D. 教学监控能力

作题

[中学教育知识] 关于组织班会应注意的事项，下列描述错误的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(1)

A. 主题不宜过杂
B. 班主任应是引导者
C. 要有的放矢
D. 班主任要做好“演员”

作题

[中学教育知识] 交往（　）限制了中学生对周围环境和关系的理解。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(1)

A. 人格障碍
B. 情感障碍
C. 能力障碍
D. 认知障碍

作题

[中学教育知识] 在教师与家长的关系上，下列观点正确的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.4 学校与家庭、社会协调的内容与方式-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(1)

A. 以教师为主，家长为辅
B. 家长与教师是平等的教育主体
C. 以教育能力强的一方为主
D. 在学校以教师为主，在家以家长为主

作题

[中学教育知识] 教师的领导风格对课堂管理有（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 一定的帮助
B. 较弱的影响
C. 直接的影响
D. 间接的影响

作题

[中学教育知识] 课堂纪律管理的最终目的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 形成教师促成的纪律
B. 形成集体促成的纪律
C. 形成任务促成的纪律
D. 形成自我促成的纪律

作题

[中学教育知识] 福勒和布朗是根据（　）和不同时期所关注的焦点问题划分教师成长阶段的。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.5 教师心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 教师的教学能力
B. 教师的需要
C. 教师的管理能力
D. 教师的课堂组织能力

作题

[中学教育知识] 在课外活动中，教师处于（　）地位。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 启发指导
B. 领导
C. 服务
D. 主导

作题

[中学教育知识] （　）是学校班级间互相联系的纽带。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(2)

A. 班主任
B. 学生
C. 共青团
D. 班干部

作题

[中学教育知识] 孩子任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。他最有可能接受的家庭教养方式是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.4 学校与家庭、社会协调的内容与方式-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(2)

A. 权威型
B. 放纵型
C. 民主型
D. 忽视型

作题

[中学教育知识] 张老师是英语老师，他所教的班连续几次英语考试成绩都在学校排名中倒数，但是张老师认为都是学生的能力问题，从不在自己身上找原因。这导致他在备课时心不在焉，应付了事。张老师的行为属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(2)

A. 罗森塔尔效应
B. 教学归因
C. 移情效应
D. 角色冲突

作题

[中学教育知识] 张老师是英语老师，他所教的班连续几次英语考试成绩都在学校排名中倒数，但是张老师认为都是学生的能力问题，从不在自己身上找原因。这导致他在备课时心不在焉，应付了事。张老师的行为属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.5 教师心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(2)

A. 罗森塔尔效应
B. 教学归因
C. 移情效应
D. 角色冲突

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