中小学教师资格证选择题库

[中学教育] 在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略? 查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j 学习策略

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 监控策略

作题

[中学教育] “一切以自我为中心”的思维特征出现在查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 感知运动阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育] 很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 刺激的分化
B. 刺激的泛化
C. 条件反射
D. 记忆术策略

作题

[中学教育] 根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列学习
D. 组合学习

作题

[中学教育] “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 指向性
B. 集中性
C. 稳定性
D. 分配

作题

[中学教育] (　)强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动重构者。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 有意义的接受学习论
B. 建构主义的学习理论
C. 信息加工的学习理论
D. 联结主义学习理论

作题

[中学教育] “感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷三--yd

A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 焦虑

作题

[中学教育] 下列属于资源管理策略的是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理Z4.6 学习策略-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷三--yd

A. 计划策略
B. 监视策略
C. 社会资源利用策略
D. 调节策略

作题

[中学教育] 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷三--yd

A. 举一反三
B. 聪明过人
C. 思维敏捷
D. 物以类聚

作题

[中学教育] 根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷三--yd

A. 25%
B. 50%
C. 75%
D. 100%

作题

[中学教育] 在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷三--yd

A. 有意记忆
B. 无意记忆
C. 意义记忆
D. 机械记忆

作题

[中学教育] 认为迁移是无条件的、自动发生的，这是( ) 的观点。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移

摘自: 2013年安徽教师资格考试每日一练(8.27)

A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 经验类化理论
D. 关系转换理论

作题

[中学教育] 迁移的实质是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd

A. 新旧经验的整合过程
B. 新旧知识的同化
C. 新旧知识的顺应
D. 新旧经验重组

作题

[中学教育] 迁移的图式理论的代表人物是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷一--yd

A. 里德
B. 贾德
C. 苛勒
D. 罗斯

作题

[中学教育] 布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷一--yd

A. 接受学习
B. 意义学习
C. 发现学习
D. 观察学习

作题

[中学教育] 良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷一--yd

A. 效度
B. 难度
C. 区分度
D. 信度

作题

[中学教育] 对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷一--yd

A. 测量
B. 测验
C. 考试
D. 评价

作题

[中学教育] 教育学研究的对象是查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷一--yd

A. 教育现象
B. 教育事实
C. 教育问题
D. 教育规律

作题

[中学教育] 测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于查看 @3984 中教第四编中学生学习心理Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷二--yd

A. 组织策略
B. 监视策略
C. 调节策略
D. 精细加工策略

作题

[中学教育] 最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是查看 @3984 "中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷二--yd

A. 奥苏伯尔
B. 班杜拉
C. 阿特金森
D. 艾宾浩斯

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