中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 班集体形成的基础和前进的动力是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 共同的奋斗目标
B. 班主任的要求
C. 班级内部的矛盾斗争
D. 共同的活动

作题

[中学教育知识] 班主任工作千头万绪，但（　　）是班主任工作的中心环节。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 对学生进行思想品德教育
B. 抓好学生的学习，提高教学质量
C. 组织和培养班集体
D. 开展多种多样的班级活动

作题

[中学教育知识] 由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动不属于（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 综合实践活动
B. 教学计划之内的活动
C. 教学计划之外的活动
D. 社会实践活动

作题

[中学教育知识] 个别教育是指（　　）查看 @13651 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 学优生的个别教育
B. 中等生的个别教育
C. 后进生的个别教育
D. 全体学生的教育

作题

[中学教育知识] 班级管理的基本功能是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 实现教学目标，提高学习效率
B. 有助于维持班级秩序，形成良好的班风
C. 有助于锻炼学生能力，学会自治自理
D. 进行社会角色的学习

作题

[中学教育知识] 著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 民主管理
B. 目标管理
C. 平行管理
D. 常规管理

作题

[中学教育知识] 对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较的教学评价是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 诊断性评价
B. 相对性评价
C. 个体内差异评价
D. 绝对性评价

作题

[中学教育知识] 现代教育评价理念提倡的是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 发展性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 自我评价

作题

[中学教育知识] 教育心理学家（　　）提出教师成长公式：经验+反思=成长。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 波斯纳
B. 皮亚杰
C. 加涅
D. 罗森塔尔

作题

[中学教育知识] 教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师的（　　）角色。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 教员
B. 朋友
C. 课堂的管理者
D. 学生模仿的榜样

作题

[中学教育知识] 警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下。这种现象是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 从众
B. 依从
C. 服从
D. 顺从

作题

[中学教育知识] 教师知识结构的核心是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.5 教师心理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 实践性知识
B. 教育教学知识
C. 心理学知识
D. 专业学科内容知识

作题

[中学教育知识] 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（　　）阶段。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我感受

作题

[中学教育知识] 如果某老师总是消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。这属于职业倦怠中（　　）方面的表现。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 去人性化
B. 个人成就感低
C. 情绪耗竭
D. 缺乏工作动机

作题

[中学教育知识] 班级中同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子开始协助班主任开展各项工作。这说明班集体已经进入（　　）阶段。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 组建
B. 形核
C. 发展
D. 成熟

作题

[中学教育知识] 优秀教师的性格品质的基本内核是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 促进
B. 引导
C. 提示
D. 抑制

作题

[中学教育知识] 班主任了解学生的基本方法是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 观察法
B. 问卷法
C. 谈话法
D. 调查法

作题

[中学教育知识] （　　）的主要目的是培养学生的劳动观念和劳动习惯。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 课外阅读活动
B. 社会公益活动
C. 体育活动
D. 科技活动

作题

[中学教育知识] 松散群体的特点是学生只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 目的和内容
B. 共同语言
C. 深厚友谊
D. 约束力量

作题

[中学教育知识] 学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 灵活性
B. 自愿性
C. 自主性
D. 实践性

作题

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