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一页20题/空星代表没解释
[中学教育]
晓颖以为做事应该尽善尽美，绝不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导是
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@3984
中教第五编 中学生心理辅导Z6.2 中学生的心理辅导-j
[中学教育]
孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于
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中教第五编 中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j
[中学教育知识]
老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角。”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗?”张东想了想，没有回答出来，这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响?
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中教第五编 中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j
[中学教育知识]
晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩。当她主动与同学交谈或者请教老师时，韩老师会给予肯定和鼓励。韩老师采用的这种心理辅导方法是
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中教第五编 中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j
[中学教育知识]
小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在的心理问题是
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中教第五编 中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j
[中学教育知识]
小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是
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中教第五编 中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j
[中学教育知识]
中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年纪第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有
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中教第五编 中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j
[中学教育知识]
小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学不予理睬，于是他扮鬼脸的行为减少。这体现了哪种强化原理？
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中教第五编 中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j