中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 形象思维
B. 发散思维
C. 聚合思维
D. 直觉思维

作题

[小学教育教学] 学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 概括思维
D. 间接思维

作题

[小学教育教学] 在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 反推法
B. 算法式
C. 简化法
D. 类比法

作题

[小学教育教学] 教师（　　）的流畅性与他的教学效果有显著的相关。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 记忆
B. 思维
C. 想像
D. 观察

作题

[小学教育教学] 将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 形象思维
B. 发散思维
C. 聚合思维
D. 直觉思维

作题

[小学教育教学] 人们根据已知的信息．利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)

A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 创造性思维

作题

[小学教育教学] 教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路。这种教学方式是为了训练学生的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(6)

A. 发散思维
B. 形象思维
C. 抽象思维
D. 直觉思维

作题

[小学教育教学] 小学生的思维查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(1)

A. 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B. 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C. 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段

作题

[小学教育教学] 据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(1)

A. 6、7～11岁
B. 7、8～11岁
C. 9～11岁
D. 10～11岁

作题

[小学教育教学] 创造性思维的核心是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 形象思维
B. 发散思维
C. 辐合思维
D. 直觉思维

作题

[小学教育教学] 解决问题的最高表现形式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 获得规则
B. 理解概念
C. 创造性
D. 知识迁移

作题

[小学教育教学] （　）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

[小学教育教学] 下列哪项属于真正的创造? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(1)

A. 鲁班发明锯子
B. 高斯少年时做数字1～100的连加
C. 找到远古时期的化石
D. 陶渊明发现桃花源

作题

[小学教育教学] 以下说法中正确的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成
B. 思维过程的基本操作是分析和综合
C. 思维的基本形式是比较、抽象和具体化
D. 根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维

作题

[小学教育教学] 早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 概括性
B. 间接性
C. 合理性
D. 整体性

作题

[小学教育教学] “利用红色可以做什么”属于（　）发散思维。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 用途扩散
B. 结构扩散
C. 方法扩散
D. 形态扩散

作题

[小学教育教学] 一题多解属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 聚合思维
B. 直觉思维
C. 分析思维
D. 发散思维

作题

[小学教育教学] 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 发散思维
B. 推测与假设
C. 好奇心
D. 独立性

作题

[小学教育教学] 不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 动作思维
D. 语词逻辑思维

作题

[小学教育教学] 根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 具体思维与抽象思维并行发展阶段
B. 由抽象思维向具体思维过渡阶段
C. 由具体思维向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段

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