[小学教育教学] 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

  [小学教育教学] 一个人对人对己、对事对物的态度是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

  [小学教育教学] 具有半成熟、半幼稚的心理发展阶段是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

  [小学教育教学] 一般说来，由（　）支配下的行为更具有持久性。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

  [小学教育教学] 艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中，D指的是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.6 小学生的保健与安全

  [小学教育教学] 在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

  [小学教育教学] 对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

  [小学教育教学] 经典性条件反射理论的创立者是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展 巴甫洛夫

  [小学教育教学] 苟子认为学习的过程是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

  [小学教育教学] 教“ 鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法