中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 根据调查手段，可分为查看 @3984 第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 普通调查、抽样调查和个案调查
B. 现状调查、相关调查、发展调查和预测调查
C. 问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法
D. 现状调查、相关调查、测量调查和调查表法

作题

[小学教育教学] （　）是在一堂课即将结束的几分钟时间内，师生共同对课堂所蕴含的知识、技能、情感、态度以及价值观进行总结。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 课堂策略
B. 课堂总结
C. 教学总结
D. 教学策略

作题

[小学教育教学] 刚刚能引起感觉的最小刺激量称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 差别感受性
B. 差别感觉阈限
C. 绝对感受性
D. 绝对感觉阈限

作题

[小学教育教学] 编写教科书的直接依据是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 教学计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教学目标

作题

[小学教育教学] （　　）倾向于对资料进行归纳分析，强调分析研究的过程而不仅仅是结果。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 定性研究
B. 定量研究
C. 描述性研究
D. 干预性研究

作题

[小学教育教学] 编写教科书的直接依据是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 教学计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教学目标

作题

[小学教育教学] 在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 行为主义学习理论
B. 认知主义学习理论
C. 建构主义学习理论
D. 人本主义学习理论

作题

[小学教育教学] “当其可之谓时，不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 差异性
B. 可变性
C. 稳定性
D. 不平衡性

作题

[小学教育教学] 小学英语课堂唱英语歌，应要求查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.3 专业能力

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 曲调正确
B. 结合学生生活
C. 唱得有情感
D. 重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用

作题

[小学教育教学] 在学校环境中，师生和同伴之间良好的交往关系能满足学生的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 生理需要
B. 归属需要
C. 求知需要
D. 审美需要

作题

[小学教育教学] 综合实践活动的内容有哪些?（　　） ①信息技术教育②研究性学习③社会实践与社区服务④劳动技术教育查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. ①②③④
B. ①③④
C. ①②
D. ③④

作题

[小学教育教学] 基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方法称为查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 常模参照评价
B. 正式评价
C. 标准参照评价
D. 非正式评价

作题

[小学教育教学] 当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪状态属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 热情

作题

[小学教育教学] 基础教育课程改革的核心价值追求是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3 基础教育课程改革的趋势

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 重建新的课程结构
B. 为了每位学生的发展
C. 构建促进学生、教师、教学发展的评价体系
D. 建立三级课程管理体制

作题

[小学教育教学] 迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普通的一种教学方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 练习法
B. 讲授法
C. 谈话法
D. 发现法

作题

[小学教育教学] 班主任在班级管理中了解学生最常用的方法是查看 @3984 小教第三编班级管理 X2.1.3 小学班级管理的基本方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 观察法
B. 书面材料分析法
C. 谈话法
D. 调查法

作题

[小学教育教学] “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到赞赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 成就动机理论
B. 归因理论
C. 强化理论
D. 自我效能感理论

作题

[小学教育教学] 教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 个体内差异评价
D. 甄别评价

作题

[小学教育教学] （　　）其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验是上位结构。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 正迁移
B. 顺应性迁移
C. 重组性迁移
D. 垂直迁移

作题

[小学教育教学] 晨会有校级和班级之分，校级晨会包括查看 @3984 "第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 升旗仪式和专题讲话
B. 专题讲话和少先队广播
C. 升旗仪式和晨间谈话
D. 晨间谈话和少先队广播

作题

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