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检索 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

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[小学教育教学] 通过教学评价，教师可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，分析造成学生学习困难的原因。这体现了教学评价（　　）的功能。查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 诊断教学问题
B. 提供反馈信息
C. 调控教学方向
D. 检验教学成果

作题

[小学教育教学] 一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，说明查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 经济发展是教育发展的物质基础
B. 经济发展决定着教育发展的规模和速度
C. 经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化
D. 经济发展水平制约着教育内容和手段

作题

[小学教育教学] 以实践作业为主的兴趣小组属于查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 劳动技术小组
B. 学科小组
C. 艺术小组
D. 体育小组

作题

[小学教育教学] 小学德育的最基本方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 榜样教育法
B. 说服教育法
C. 品德评价法
D. 陶冶教育法

作题

[小学教育教学] “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 消退
B. 刺激比较
C. 刺激泛化
D. 刺激分化

作题

[小学教育教学] 一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.1 品德概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 性格的态度特征
B. 性格的意志特征
C. 性格的理智特征
D. 性格的情绪特征

作题

[小学教育教学] 下列属于儿童本位的综合课程的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 环境教育课程
B. 活动课程
C. 国际理解教育课程
D. 融合课程

作题

[小学教育教学] 创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 宣传英语民族文化
B. 反映所学材料的社会环境
C. 帮助学生理解和巩固所学材料的内容
D. 使学生在愉快的氛围中学有所获

作题

[小学教育教学] 有关迁移的经验类化说是由心理学家（　　）提出的。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 桑代克
B. 伍尔沃斯
C. 贾德
D. 詹姆士

作题

[小学教育教学] 学校组织教育和教学工作的重要依据是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 课程计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教科书

作题

[小学教育教学] 古人通过对每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”，得出了“月晕而风”“础润而雨”的结论。这体现了思维具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 间接性
B. 概括性
C. 抽象性
D. 分析性

作题

[小学教育教学] 评价者通过随堂听课的方式对教师讲课进行评价，这种方法属于查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 量表评价法
B. 监视监听评价
C. 录像评价
D. 现场观察评价

作题

[小学教育教学] 在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.4 第四章　班级管理中的常见问题及其处理

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 适当放低要求以鼓励差生
B. 满足优生需要，对其他学生适当放低要求
C. 按全班多数学生的接受水平选取部分材料，其他部分则在以后适当进行补充
D. 关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得

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