中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)

A. 脑力劳动与体力劳动相结合
B. 城市与农村相结合
C. 知识分子与工人农民相结合
D. 教育与生产劳动相结合

作题

[小学教育教学] 测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)

A. 效度
B. 信度
C. 难度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 为了更好地选用天下人才，隋唐建立了查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 聘任制度
B. 科举制
C. 录用制
D. 任免制

作题

[小学教育教学] 先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 简单随机取样
B. 系统随机取样
C. 分层随机取样
D. 整群随机取样

作题

[小学教育教学] “学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《中庸》

作题

[小学教育教学] 前苏联教育家赞可夫的教学理论是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 最优化理论
B. 认知结构的理论
C. 发展性教学理论
D. 范例教学理论

作题

[小学教育教学] 桑代克的学习理论被称为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 尝试一错误说
B. 认知一发现理论
C. 联结一认知理论
D. 有意义接受学习论

作题

[小学教育教学] 小学教育在义务教育中的地位主要体现在查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 普及性、基础性、强制性
B. 基础性、强制性、义务性
C. 基础性、普及性、义务性
D. 普及性、强制性、义务性

作题

[小学教育教学] 设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 生产力的发展决定着教育目的的性质
B. 生产力的发展必然引起教育结构的变化
C. 生产力的发展制约着人才培养的规格
D. 生产力的发展促进着教学方法发展与改革

作题

[小学教育教学] 语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触(　　)，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 自然社会
B. 实际生活
C. 语文材料
D. 人类

作题

[小学教育教学] 近代由政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 壬子癸丑学制
B. 癸卯学制
C. 壬戌学制
D. “六三三学制”

作题

[小学教育教学] 我国制定教育目的的理论基础是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.4.1 教育目的的相关理论

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 《义务教育法》
B. 马克思主义关于人的全面发展的理论
C. 我国优秀的教育传统
D. 西方先进的教育教学经验

作题

[小学教育教学] 有能力，独立性强，自律，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，表现得最成熟．具有以上品质的儿童是在（　　）教育方式下成长进步的。查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 放纵型
B. 专制型
C. 自由型
D. 民主型

作题

[小学教育教学] 反映教育活动中个性化要求的现代教育特征是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3 基础教育课程改革的趋势

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 教育的民主化
B. 教育的全民化
C. 教育的多元化
D. 教育的终身化

作题

[小学教育教学] 在17世纪。对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 北欧的尼德兰
B. 捷克的夸美纽斯
C. 法国的斯图谟
D. 德国的福禄培尔

作题

[小学教育教学] 教育科学的理论研究，其研究主要目的在于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(5)

A. 形成教育科学事实
B. 形成教育科学理论
C. 获得一手数据资料
D. 获得一手理论信息

作题

[小学教育教学] “导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.1.5 教育的历史发展阶段

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(5)

A. 美国
B. 英国
C. 日本
D. 法国

作题

[小学教育教学] 课程改革的基本理念是（　　）。 ①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力的培养为重点．④减轻学生学习负担查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.2 我国基础教育课程改革的目标

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(5)

A. ②③④
B. ①②③
C. ①③
D. ②④

作题

[小学教育教学] 全结构式教育观察记录表的编制要依据查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(5)

A. 观察内容的结构
B. 观察的场地和时间
C. 观察的目的
D. 观察的对象

作题

[小学教育教学] 教育科学研究三个基本组成要素不包括查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(5)

A. 现象与客观事实
B. 科学理论
C. 科学假设
D. 方法和技术

作题

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