中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 思维品质，实质是人的思维的（　）特征。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(8)

A. 气质
B. 个性
C. 情感
D. 品质

作题

[中学教育知识] 根据经典条件作用理论，食物引发狗的唾液分泌反应是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(9)

A. 中性反射
B. 条件反射
C. 无条件反射
D. 操作反射

作题

[中学教育知识] 赵毅在学习过程中，缺少独立性，易受同学的影响，当他的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(9)

A. 整体型
B. 序列型
C. 场独立型
D. 场依存型

作题

[中学教育知识] 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(9)

A. 波浪线
B. 斜线
C. U形曲线
D. 倒U形曲线

作题

[中学教育知识] 个体将环境因素纳入已有的图式之中，从而加强和丰富主体的动作。这是图式的（　）过程。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(9)

A. 表征
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡

作题

[中学教育知识] 画家在创作时总会在头脑中先思考所要创作的作品形象，然后根据这一形象进行创作。这属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(9)

A. 直观动作思维
B. 具体形象思维
C. 抽象思维
D. 逻辑思维

作题

[中学教育知识] 对学习材料的首尾部分记忆效果好，中间遗忘多，这种现象称为（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 首因效应
B. 近因效应
C. 系列位置效应
D. 双重记忆

作题

[中学教育知识] 对可用的环境进行管理的策略属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 计划策略
B. 监控策略
C. 调节策略
D. 资源管理策略

作题

[中学教育知识] 知识和日常生活常识的记忆属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 陈述性记忆
B. 逻辑记忆
C. 形象记忆
D. 程序性记忆

作题

[中学教育知识] 用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 位置记忆法
B. 缩简法
C. 谐音联想法
D. 语义联想法

作题

[中学教育知识] 个体对自己认知过程的认知策略叫作（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 组织策略

作题

[中学教育知识] 以下心理现象中，属于学习的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 虫子飞进眼睛时，不停地眨眼
B. 鹦鹉学舌
C. 小明经常上课走神
D. 喝完咖啡后精神好多了

作题

[中学教育知识] 在接受了几次感恩教育活动后，初中三年级(5)班的同学都明白了自己肩负着父母的期望，明白了要对自己的未来负责。他们一改往日懒散的学习状态，每天都积极主动地学习。同学们的学习动机属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 近景的直接性动机
B. 远景的间接性动机
C. 认知内驱力
D. 附属内驱力

作题

[中学教育知识] 画线与批注是阅读时常用的～种（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 精细加工策略
B. 复述策略
C. 组织策略
D. 资源管理策略

作题

[中学教育知识] 布鲁纳认为学生具有好奇内驱力、胜任内驱力及（　）三种最基本的内在动机。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 互惠内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力

作题

[中学教育知识] 人脑对过去经验的保持和再现称为（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 感觉
B. 知觉
C. 记忆
D. 注意

作题

[中学教育知识] 心理学上著名的“水下击靶”实验证明了（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 相同要素说
B. 概括化理论
C. 关系转换理论
D. 认知结构迁移理论

作题

[中学教育知识] 在早期迁移理论中，提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 桑戴克
B. 贾德
C. 奥苏贝尔
D. 安德森

作题

[中学教育知识] 根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、可能出现的问题，选择策略以及解决各种问题的方法称为（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 资源管理策略
B. 计划策略
C. 监控策略
D. 调节策略

作题

[中学教育知识] 正确估计自己达到认知目标的程度、水平，根据一定的认知目标和标准，及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足的方法是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 资源管理策略
B. 计划策略
C. 监控策略
D. 调节策略

作题

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