中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 提出操作性条件反射理论和提倡程序教学与机器教学的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j 斯金纳

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 布鲁纳
D. 苛勒

作题

[小学教育教学] 第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 试误说
B. 顿误说
C. 定位说
D. 发现说

作题

[小学教育教学] 下面表现说明罗森塔尔效应的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(2)

A. 老师让背书，学生们认真地背书
B. 老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了
C. 学生犯了错误，老师批评了他
D. 老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师

作题

[小学教育教学] 提出德育的社会模仿模式的学者是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(2)

A. 科尔伯格
B. 彼得•麦克费尔
C. 班杜拉
D. 皮亚杰

作题

[小学教育教学] “严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语体现了（　　）的观点对人的教育方式的影响结果。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(4)

A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 辐合论
D. 平行论

作题

[小学教育教学] 美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(1)

A. 环境因素
B. 社会条件
C. 主观努力
D. 成熟机制

作题

[小学教育教学] 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(3)

A. 惟一选择
B. 内容
C. 途径
D. 基础

作题

[中学教育知识] 刘老师对于学习成绩优秀的学生格外器重，同学问有了矛盾，他往往不问缘由就责怪成绩稍差的学生，他认为成绩好的学生思想品质也不会差。他的这种行为和想法属于教师职业心理问题中的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)

A. 角色冲突
B. 认知偏差
C. 职业枯竭
D. 品质缺陷

作题

[中学教育知识] 赵毅在学习过程中，缺少独立性，易受同学的影响，当他的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(9)

A. 整体型
B. 序列型
C. 场独立型
D. 场依存型

作题

[中学教育知识] 根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育教学] 瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的（　　）阶段。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)

A. 前运算
B. 形式运算
C. 具体运算
D. 感知运动

作题

[小学教育教学] 学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》最新考点训练题(1)

A. 自我实现的需要
B. 尊重的需要
C. 求知的需要
D. 审美的需要

作题

[小学教育教学] 认知发展包括感知、注意、观察、（　　）、想象、思维等各个因素的发展。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》最新考点训练题(2)

A. 知觉
B. 情感
C. 记忆
D. 联想

作题

[中学教育知识] 按皮亚杰的观点，儿童在（　）完成“守恒”任务。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 形式运算阶段
B. 前运算阶段
C. 感知运动阶段
D. 具体运算阶段

作题

[中学教育知识] 最近发展区是指（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 现有水平
B. 即将达到的发展水平
C. 邻近发展阶段的过渡状态
D. 以上都不对

作题

[中学教育知识] 认为新的知识经验是从儿童现有的知识经验中“生长”出来的理论流派是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 人本主义心理学
B. 认知心理学
C. 建构主义心理学
D. 发展心理学

作题

[中学教育知识] 教师的职业心理特征主要有（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 认知、人格和行为
B. 认知、气质和行为
C. 认知、情绪和行为
D. 认知、人格和道德品质

作题

[中学教育知识] 鲁班看到锯齿状的草叶而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 功能固着
B. 定式
C. 原型启发
D. 负迁移

作题

[小学教育教学] 一个学生考试失败了，他把原因归结为“考试题目太难”，这是一种查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(2)

A. 内部稳定归因
B. 外部稳定归因
C. 内部不稳定归因
D. 外部不稳定归因

作题

[小学教育教学] 心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(6)

A. 0～2岁
B. 2～7岁
C. 7～11岁
D. 11～15岁

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证