中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] “万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的（　　）观点。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 外铄论
B. 内发论
C. 实践主体论
D. 多因素相互作用论

作题

[小学教育教学] 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.2 影响个体身心发展的理论

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(6)

A. 内发论
B. 外铄论
C. 多因素相互作用论
D. 能动论

作题

[小学教育教学] 发展关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的（　）规律提出来的。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(6)

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性

作题

[小学教育教学] “一两遗传胜过一吨教育”的观点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)

A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 相互作用论
D. 成熟势力说

作题

[小学教育教学] 个体身心发展的某方面机能和能力最适宜形成的时期称为查看 @3984 小教第二编学生指 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)

A. 机能期
B. 关键期
C. 差异期
D. 平衡期

作题

[中学教育知识] 下列说法中错误的是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.1 个体身心发展的概念-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. “蓬生麻中，不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响
B. 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于外铄论
C. 康德是“教育无用论”的代表人物
D. “狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用

作题

[中学教育知识] 皮亚杰有关发生认识论的研究，主要说明个体心理发展具有（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 不平衡性
B. 互补性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 各种动机在动机结构中所占的比重并非一成不变，在小学阶段，儿童的（　）最为突出。查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)

A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 内部动机
D. 自我提高内驱力

作题

[小学教育教学] “给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 杜威
B. 华生
C. 斯金纳
D. 桑代克

作题

[小学教育教学] “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（　）对人的身心发展的影响。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 学校教育
D. 个体因素

作题

[小学教育教学] “当其可之谓时，不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 差异性
B. 可变性
C. 稳定性
D. 不平衡性

作题

[小学教育教学] 印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4)

A. 最近发展区
B. 生长高峰期
C. 心理断乳期
D. 发展关键期

作题

[小学教育教学] 儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（　）岁。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 4～6
B. 6～8
C. 8～10
D. 10～l2

作题

[小学教育教学] “揠苗助长”违背了人的身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 按照埃里克森的人格发展理论，培养儿童信任感的最佳年龄阶段是（　）岁。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 0～1.5
B. 2～3
C. 6～11
D. 12～18

作题

[小学教育教学] “因材施教”体现了人的身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 个别差异性
B. 不均衡性
C. 阶段性
D. 顺序性

作题

[中学教育知识] 下列对“关键期”的理解不正确的一项是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(3)

A. 关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B. 关键期是突然开始和停止的
C. 鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D. 在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展

作题

[小学教育教学] 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质

作题

[小学教育教学] 下列心理现象中，属于个性心理特征的是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 兴趣
B. 信念
C. 理想
D. 性格

作题

[小学教育教学] “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话夸大了（　　）因素对人的身心发展的影响。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 遗传
B. 环境
C. 个体主观能动性
D. 学校教育

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