中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.2 德育内容和基本规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 惩罚和服从
B. 相对功利
C. 遵守法规
D. 道德伦理

作题

[中学教育知识] 衡量学生思想水平高低的根本标准是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.1.1 品德的概念及结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(2)

A. 道德认识
B. 道德意志
C. 道德情感
D. 道德行为

作题

[中学教育知识] 方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的（　　）阶段。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.2 德育内容和基本规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(3)

A. 服从与惩罚
B. 社会契约
C. 维护权威或秩序
D. 普遍伦理

作题

[中学教育知识] “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(3)

A. 思想性原则
B. 疏导性原则
C. 连贯性原则
D. 一致性原则

作题

[中学教育知识] 刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.2 德育内容和基本规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(3)

A. 有效说服
B. 树立榜样
C. 群体约定
D. 价值观辨析

作题

[中学教育知识] 学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.1.1 品德的概念及结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(4)

A. 服从阶段
B. 依从阶段
C. 认同阶段
D. 内化阶段

作题

[中学教育知识] “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 培养学生知、情、意、行的过程
B. 促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C. 长期的、反复的、逐步提高的过程
D. 组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程

作题

[中学教育知识] 针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 发扬积极因素，克服消极因素
B. 理论联系实际
C. 教育影响的一致性与连贯性
D. 正面启发，积极引导

作题

[中学教育知识] 心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.1.1 品德的概念及结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 强化法
B. 系统脱敏法
C. 理性一情绪疗法
D. 来访者中心疗法

作题

[小学教育教学] 关于德育规律的描述，以下说法错误的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 德育过程是培养学生知情意统一发展的过程
B. 德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程
C. 德育过程是一个长期直线提高的过程
D. 德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程

作题

[中学教育知识] 以下不属于安全教育的基本途径的是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.4 德育主题教育-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 课堂教学
B. 专题活动
C. 综合实践活动
D. 心理健康教育

作题

[小学教育教学] 德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行，因此，可视具体情况，采取切合实际的方法。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 内部分组
B. 外部分组
C. 交叉分组
D. 综合分组

作题

[小学教育教学] 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B. 以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C. 以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D. 视具体情况，可有多种开端和顺序

作题

[中学教育知识] “三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.1.1 品德的概念及结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

作题

[小学教育教学] 学校实施德育的基本途径是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 教学活动
B. 社会活动
C. 课外、校外活动
D. 共青团少先队活动

作题

[中学教育知识] 德育过程的基本矛盾是（　　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.1.1 品德的概念及结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 教育者与受教育者之间的矛盾
B. 教育者与德育内容之间的矛盾
C. 教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
D. 受教育者与教育内容之间的矛盾

作题

[小学教育教学] 班主任李老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，李老师进行德育的途径是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 政治课和其他各科教育
B. 课外活动与校外活动
C. 劳动
D. 班主任工作

作题

[小学教育教学] 孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 知行统一原则
D. 因材施教原则

作题

[小学教育教学] “夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 尊重与严格要求原则
B. 导向性原则
C. 因材施教原则
D. 疏导原则

作题

[小学教育教学] 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 导向原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育的一贯性原则

作题

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