中小学教师资格证选择题库

[小学综合素质] 我们通常所说的教育行政法规专指（）根据宪法和教育法律制定的与教育有关的规范性文件查看 @5781

摘自: 第二章教育法律法规第一节有关教育的法律法规

A. 国务院
B. 教育部
C. 教育厅
D. 教育局

作题

[小学综合素质] 我国的教育法律体系可分为（）个层次查看 @5781

摘自: 第二章教育法律法规第一节有关教育的法律法规

A. 4
B. 5
C. 6
D. 7

作题

[小学综合素质] 由省、直辖市的人民代表大会或其常务委员会制定的在本地区生效的教育法律规范性文件，属于查看 @5781

摘自: 第二章教育法律法规第一节有关教育的法律法规

A. 教育行政法规
B. 地方性教育法规
C. 教育规章
D. 教育法律

作题

[小学综合素质] 下列不属于教育行政法规的是查看 @5781

摘自: 第二章教育法律法规第一节有关教育的法律法规

A. 《教师资格条例》
B. 《高等教育管理职责暂行规定》
C. 《中华人民共和国义务教育法实施细则》
D. 《中华人民共和国教育法》

作题

[小学综合素质] 《教育法》第十二条规定：“汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其它教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”这体现了教育的查看 @5781

摘自: 第二章教育法律法规第一节有关教育的法律法规

A. 平等性原则
B. 保障性原则
C. 公共性原则
D. 终身教育原则

作题

[小学综合素质] 教育法与其他法律的主要不同在于查看 @5781

摘自: 第二章教育法律法规第一节有关教育的法律法规

A. 适用范围不同
B. 调整对象不同
C. 调整强度不同
D. 适用时间不同

作题

[小学综合素质] 刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥一番，该做法体现了宋老师查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 不能平等对待学生
B. 不能调适自我
C. 不能严慈相济
D. 不能有教无类

作题

[小学综合素质] 教师所培养的人，是将来社会生活的新人，学生走进成人社会以后，他们作为社会一代新人，其精神面貌将决定社会的面貌。这体现的教师职业价值是查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 塑造学生人生，挖掘学生的发展潜能
B. 培养一代社会新人，推动社会进步
C. 传承人类文化，推动人类文明进程
D. 传递知识，满足自我实现的需要

作题

[小学综合素质] （）是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 关爱学生
B. 爱岗敬业
C. 教书育人
D. 终身学习

作题

[小学综合素质] 新课程对教师提出了师德高品位，专业高学识，能力多方位三个方面的挑战。这就要求小学教师走（）之路，成为学习型教师。查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 自主学习
B. 探究学习
C. 终身学习
D. 合作学习

作题

[小学综合素质] （）是在终身教育相关联的一个衍生概念，指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿与个人一生的、持续的学习过程。查看 @3984 教育观 R0010素质教育的终身化

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 终身学习
B. 主动学习
C. 探究学习
D. 自主学习

作题

[小学综合素质] 王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）2013年上半年查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 教学态度
B. 教学方式
C. 教学手段
D. 教学组织形式

作题

[小学综合素质] 小学教师的专业发展途径包括查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 正规专业教育
B. 非正规专业教育
C. 校本专业发展
D. 以上三项全选

作题

[小学综合素质] 教师职后专业发展包括查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 专业基础和专业品质继续发展
B. 专业知识与能力继续发展
C. 在发展专业中获得专业发展
D. 以上三项全选

作题

[小学综合素质] 新手教师岗位经验积累的一个重要标志是查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 不断进行教育反思
B. 开展教育行动研究
C. 进行教育课例研究
D. 撰写教学日志

作题

[小学综合素质] 教师职前专业教育包括查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 教师专业品质
B. 教育知识与能力
C. 学科教学知识与能力
D. 以上三项全选

作题

[小学综合素质] 教师职前专业发展不包括查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 专业基础教育
B. 专业知识教育
C. 专业实践能力培养
D. 专业研究能力发展

作题

[小学综合素质] 提出教师专业发展“五阶段”发展观的是查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 福勒
B. 布朗
C. 柏林纳
D. 卢梭

作题

[小学综合素质] 教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的儿童有着不同的社会和情感需要，某些材料不适合某些学生。这表明教师处于查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 以上都不是

作题

[小学综合素质] 教师所关注的是如何上好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小，时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。这表明教师处于查看 @5781

摘自: 第一章职业理念第三节教师观

A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 以上都不是

作题

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