中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 影响课程开发的因素包括（　）。 ①儿童②社会③学科知识④课程理论查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.2 课程开发-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(8)

A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ①②③④

作题

[中学教育知识] 在编写教材过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.2 课程开发-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(9)

A. 直线式
B. 螺旋式
C. 分科式
D. 综合式

作题

[小学教育教学] 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(2)

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 课程

作题

[小学教育教学] 认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(2)

A. 詹姆斯
B. 布鲁纳
C. 斯金纳
D. 桑代克

作题

[小学教育教学] 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(2)

A. 程序性课程
B. 练习性课程
C. 地方性课程
D. 实践性课程

作题

[中学教育知识] 教案又叫（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(9)

A. 单元计划
B. 教学计划
C. 课时计划
D. 学期计划

作题

[小学教育教学] 强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(3)

A. 知识
B. 经验
C. 活动
D. 学科

作题

[小学教育教学] 学科课程与活动课程相比，它的缺点是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(3)

A. 忽视知识本身的逻辑顺序
B. 不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要
C. 忽视知识的系统性、整体性
D. 强调要以儿童为中心

作题

[小学教育教学] 在现代学校教育中，教师进行教学的主要依据是查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(3)

A. 课程计划
B. 学科课程标准
C. 教育思想
D. 教学原则

作题

[中学教育知识] 过程模式是指课程的开发是一个连续不断的研究过程，并贯穿着对整个过程的评价和修正，整个过程的核心人物是（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.2 课程开发-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(10)

A. 学生
B. 教师
C. 班主任
D. 校长

作题

[小学教育教学] 课程改革就其实质来讲，就是课程（　　）的问题。查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(1)

A. 现代化
B. 综合化
C. 系统化
D. 理论化

作题

[小学教育教学] 衡量学校办学水平的关键性指标是查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(1)

A. 教师队伍
B. 学校管理
C. 办学条件
D. 学生发展

作题

[小学教育教学] 衡量各科教学质量的重要标准是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.1 课程的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(2)

A. 课程计划
B. 学科课程标准
C. 教科书
D. 教学参考书

作题

[小学教育教学] 夸美纽斯试图“把一切知识教给一切儿童”，因此提出了一个（　　）学科课程体系，为近代学科课程奠定了基础。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.2 主要的课程理论流派

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(2)

A. 全面发展的
B. 网罗古今的
C. 百科全书式的
D. 文理兼顾型的

作题

[小学教育教学] 教学计划的中心问题是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.1 课程的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(2)

A. 开设哪些科目
B. 各门学科开设的顺序
C. 各门学科的教学时间
D. 各门学科的教学方法

作题

[小学教育教学] 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.1 课程的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(3)

A. 读、写、画
B. 读、画、算
C. 画、写、算
D. 读、写、算

作题

[小学教育教学] 在班级授课制要求下，课程表的编制依据是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(4)

A. 课程计划
B. 学科课程标准
C. 教科书
D. 教学原则

作题

[小学教育教学] 教科书中的练习题多属于（　）的问题。查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 创造性
B. 认知性
C. 有结构
D. 无结构

作题

[中学教育知识] （　）是显性课程的主要特征，是区分正规课程和非正规课程的主要标志。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 计划性
B. 行政性
C. 规范性
D. 可评估性

作题

[中学教育,] 在编写教材的过程中，为跨人新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编排方式是（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.2 课程开发-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 直线式排列
B. 螺旋式排列
C. 过渡式排列
D. 折中式排列

作题

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