中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 关于创造力与智力的关系，下列说法正确的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(1)

A. 高智力必有高创造力
B. 高创造力必有高于一般水平的智力
C. 创造力与智力无关
D. 低智力也能产生高创造力

作题

[小学教育教学] 下列事例中属于负强化的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 老师对迟到的学生罚款
B. 老师不再批评按时完成作业的小明
C. 感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
D. 上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

作题

[小学教育教学] 学生解出一道难题，感到无比兴奋，内心充满轻松愉快的体验，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 道德感
B. 理智感
C. 美感
D. 幸福感

作题

[小学教育教学] 学习困难综合征的表现不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 计算困难
B. 活动过多
C. 诵读困难
D. 缺少某种学习技能

作题

[小学教育教学] 提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 布鲁纳
B. 苛勒
C. 奥苏贝尔
D. 班杜拉

作题

[小学教育教学] 桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 尝试过程
B. 试误过程
C. 联结过程
D. 反馈过程

作题

[小学教育教学] 测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(3)

A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 冲动型
B. 沉思型
C. 场依存型
D. 场独立型

作题

[小学教育教学] 随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育教学] 现代认知心理学的代表人物是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 弗洛伊德
B. 马斯洛
C. 华生
D. 皮亚杰

作题

[小学教育教学] 张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 刺激与反应
B. 同化与顺应
C. 平衡与守恒
D. 完形与顿悟

作题

[小学教育教学] 影响自我效能感的因素主要有（　）。 ①个人自身行为的成败经验②替代经验③言语暗示④情绪唤醒查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. ①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ①②③④

作题

[小学教育教学] 布鲁纳认为学习的本质是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 对环境条件的认知
B. 主动形成认知结构
C. 形成刺激与反应间的联结
D. 构造一种“完形”

作题

[小学教育教学] 下列能力中，属于一般能力的是查看 @3984 小教第六编教学实 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 音乐能力
B. 数学能力
C. 操纵能力
D. 观察能力

作题

[小学教育教学] 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 多维思维
B. 思维的可逆性
C. 具体逻辑思维
D. 守恒观念形成

作题

[小学教育教学] 桑代克认为学习过程是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 顿悟的过程
B. 同化顺应的过程
C. 形成认知结构的过程
D. 尝试一错误的过程

作题

[小学教育教学] 智商(IQ)等于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(7)

A. 智力年龄与实际年龄之比乘以100
B. 实际年龄与智力年龄之比乘以100
C. 心理年龄与生理年龄之比乘以100
D. 生理年龄与实际年龄之比乘以100

作题

[小学教育教学] 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(1)

A. 成就动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力

作题

[小学教育教学] 在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(1)

A. 挫折现象
B. 回退现象
C. 抑制现象
D. 高原现象

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