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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育] 学习“工作总量一工作效率×工作时间”，这是 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j
摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷四--yd
A. 规则学习
B. 概念学习
C. 辨别学习
D. 问题解决学习
  作题
  [中学教育] 成就动机理论的主要代表人物是 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j 班杜拉
摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷四--yd
A. 马斯洛
B. 维纳
C. 阿特金森
D. 班杜拉
  作题
  [中学教育] 在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征，这使用的是 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j
摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd
A. 正例
B. 反例
C. 变式
D. 概括
  作题
  [中学教育] 学生学习直角三角形，这种学习属于 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j
摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd
A. 词汇学习
B. 符号学习
C. 概念学习
D. 命题学习
  作题
  [中学教育] 下列哪个不属于合作学习的特征。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j
摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd
A. 分工合作
B. 密切配合
C. 团体历程
D. 最近发展区
  作题
  [中学教育] 将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j
摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd
A. 辨别学习
B. 概念学习
C. 规则或原理学习
D. 言语联结学习
  作题
  [中学教育] 技能的种类有 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j
摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd
A. 工作技能和生活技能
B. 动作技能和操作技能
C. 智力技能和认知技能
D. 认知技能和动作技能
  作题
  [中学教育 ] 教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j
摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd
A. 可操作性
B. 时代性
C. 创造性
D. 方向性
  作题
  [中学教育 ] 在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j
摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷六--yd
A. 20～30%
B. 50%～60%
C. 60%～70%
D. 80%～90%
  作题
  [中学教育 ] 在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程嚏的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j 学习策略 学习策略难
摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷六--yd
A. 程序化训练模式
B. 完形训练模式
C. 交互式教学模式
D. 合作学习模式
  作题
  [中学教育 ] 中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 条件性知识
D. 保护性知识
  作题
  [中学教育] 冷水刺激皮肤后，微温的水就会感到热;吃苦药之后喝口白开水也觉得有甜味，这些现象为 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）
A. 感觉的相互作用
B. 继时对比
C. 异时对比
D. 同时对比
  作题
  [中学教育 ] 人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）
A. 精细加工策略
B. 多重编码
C. 过度学习
D. 人为增加线索
  作题
  [中学教育 ] 在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）
A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 强化律
  作题
  [中学教育 ] “心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）
A. 感知
B. 记忆
C. 注意
D. 思维
  作题
  [中学教育 ] 突然的敲门声打断人的思路，属于(　　)的干扰。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）
A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 注意的动摇
  作题
  [中学教育 ] (　　)以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）
A. 精神分析学派
B. 构造主义
C. 格式塔学派
D. 机能主义
  作题
  [中学教育 ] 一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这种知觉特性被称为 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j 知觉
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）
A. 知觉的整体性
B. 知觉的理解性
C. 知觉的选择性
D. 知觉的恒常性
  作题
  [中学教育 ] 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向与 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）
A. 追求利益的倾向
B. 回避困难的倾向
C. 回避失败的倾向
D. 追求刺激的倾向
  作题
  [中学教育 ] 注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形，这种现象称为 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）
A. 知觉
B. 适应
C. 对比
D. 后象
  作题
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