中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 班集体形成的基础是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(7)

A. 明确的共同目标
B. 平等，心理相容的气氛
C. 共同的生活准则
D. 一定的组织结构

作题

[小学教育教学] 下面选项中不属于班级管理方法的是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(8)

A. 调查研究法
B. 行动研究法
C. 情境感染法
D. 心理疏导法

作题

[小学教育教学] 学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（　　）的过程。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(8)

A. 交往
B. 学习
C. 德育
D. 认识

作题

[小学教育教学] 对于课堂中教师的表扬和批评，看法正确的是查看 @3984 小教第三编班级管理 X2.1.3 小学班级管理的基本方法

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(8)

A. 教师最好不要批评学生，这样会挫败学生的学习积极性
B. 表扬要做到及时，要有针对性，否则难以彰显教育效果
C. 对后进生要经常表扬，对学优生要批评，戒骄戒躁
D. 表扬运用得越多，学生的学习积极性就越高

作题

[小学教育教学] 下列选项不属于班级集体显著特征的是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(8)

A. 明确的共同奋斗目标
B. 和谐的人际关系
C. 相对稳定的学生群体
D. 优良的班风和传统

作题

[中学教育知识] 班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有（　）功能。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 社会化
B. 诊断
C. 校正
D. 促进发展

作题

[中学教育知识] 学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 建立学生档案
B. 班主任工作总结
C. 班主任工作计划
D. 操行评定

作题

[中学教育知识] 班主任与学生家长建立联系的一种重要方式，能使双方感情融洽，在对孩子的教育上达成共识的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 家长会
B. 家长学校
C. 家访
D. 家长沙龙

作题

[中学教育知识] 教师职业倦怠的不良影响不包括（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 教学效果下降
B. 人际关系紧张
C. 学校陷入混乱
D. 造成自我身心伤害

作题

[中学教育知识] 当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 建立班集体的正常秩序
B. 建立班集体的核心队伍
C. 组织形式多样的集体活动
D. 确定班集体的发展目标

作题

[中学教育知识] 下列不属于课堂纪律特征的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(3)

A. 约束性
B. 标准性
C. 组织性
D. 自律性

作题

[中学教育知识] （　）是指班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(3)

A. 组织和培养班集体
B. 建立学生档案
C. 操行评定
D. 班主任工作计划与总结

作题

[中学教育知识] 学生兴趣小组的纪律主要属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(4)

A. 教师促成的纪律
B. 群体促成的纪律
C. 任务促成的纪律
D. 自我促成的纪律

作题

[中学教育知识] 相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(4)

A. 集体备课
B. 个人备课
C. 学校备课
D. 年级备课

作题

[中学教育知识] 班主任可以邀请社区委员会的成员参加班级的一些活动，或聘请他们作为校外辅导员，属于学校与社会协调的（　）形式。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.4 学校与家庭、社会协调的内容与方式-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(4)

A. 建立校外教育基地
B. 依托社区的教育委员会
C. 班级网络
D. 家长学校

作题

[中学教育知识] 文学作品讨论会和某门学科最新动态报告会属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 集会活动
B. 文体表演活动
C. 革命纪念日活动
D. 各种类型的学科活动

作题

[中学教育知识] 班集体形成的基础是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 明确的共同目标
B. 平等、心理相容的氛围
C. 共同的生活准则
D. 一定的组织结构

作题

[中学教育知识] 学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.4 学校与家庭、社会协调的内容与方式-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 校外教育
B. 课外教育
C. 社会教育
D. 组织教育

作题

[中学教育知识] 某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段? 查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(2)

A. 自我服务行为
B. 人际纪律
C. 自我约束
D. 反抗行为

作题

[中学教育知识] 优秀班主任首先应立足于增强（　　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 教学意识
B. 育人意识
C. 成就意识
D. 创新意识

作题

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