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  [中学教育知识] （　 ）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 国家课程标准
B. 课程改革纲要
C. 义务教育课程标准
D. 国家课程计划
  作题
  [中学教育知识] 打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程形式是（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)
A. 分科课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 实验课程
  作题
  [中学教育知识] 新课程改革要求，小学课程以（　 ）为主。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 分科课程
B. 综合课程
C. 选修课程
D. 综合实践活动课程
  作题
  [中学教育知识] 根据课程制定者和课程管理制度的不同，可把课程分为（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)
A. 基础性课程、拓展性课程、研究性课程
B. 工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程
C. 国家课程、地方课程、学校课程
D. 小学课程、初中课程、高中课程
  作题
  [中学教育知识] 田径运动是学校体育的主要内容，它主要包括（ 　）等项目。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.1.3 课程内容-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)
A. 跑、跳跃、投掷
B. 体操、球类、武术
C. 体操、游戏、队列
D. 跑、球类、体操
  作题
  [中学教育知识] 课程改革就其实质来讲，就是课程（　 ）的问题。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)
A. 现代化
B. 综合化
C. 系统化
D. 理论化
  作题
  [中学教育知识] 主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.2.1 不同课程流派的基本观点-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)
A. 学科课程论
B. 活动课程论
C. 社会课程论
D. 要素课程论
  作题
  [中学教育知识] 实施素质教育是我国社会、经济发展对教育的客观要求，也是提高劳动者素质和培养各级各类人才的需要，其调整内容主要体现在（ 　）。 ①面向结果与面向过程并重②智力因素与非智力因素并重 ③教师指导与学生学会学习并重④能力培养与创造品质并重 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)
A. ①②④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②③④
  作题
  [中学教育知识] 新课程改革中提出的课程三维目标是（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)
A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B. 知识、情感、意志
C. 面向世界、面向未来、面向现代化
D. 世界观、人生观、价值观
  作题
  [中学教育知识] 马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（ 　）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)
A. 新课程改革
B. 素质教育
C. 教育的国际化走势
D. 教育改革的实践
  作题
  [中学教育知识] 必修课程旨在体现社会对人才的统一要求，具有统一性和（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)
A. 关联性
B. 选择性
C. 强制性
D. 稳定性
  作题
  [中学教育知识] 课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（　 ）的理念。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 显性课程
  作题
  [中学教育知识] 最古老、使用范围最广泛的课程类型是（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.2.1 不同课程流派的基本观点-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)
A. 综合课程
B. 活动课程
C. 学科课程
D. 实验课程
  作题
  [中学教育知识] 下列属于综合课程的组成部分的是（　 ）。 ①相关课程②融合课程③经验课程④核心课程⑤广域课程 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.2.1 不同课程流派的基本观点-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)
A. ①②③④
B. ①②③⑤
C. ①②④⑤
D. ①③④⑤
  作题
  [中学教育知识] 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.2.1 不同课程流派的基本观点-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)
A. 分科课程
B. 分科课程和综合课程结合
C. 综合课程
D. 活动课程和综合课程结合
  作题
  [中学教育知识] 编写教材和教师进行教学的直接依据是（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程Z2.1.1.1 课程的概念-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)
A. 教学计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教学目标
  作题
  [中学教育知识] 合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程是（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)
A. 相关课程
B. 融合课程
C. 活动课程
D. 广域课程
  作题
  [中学教育知识] 1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(7)
A. 实践模式
B. 过程模式
C. 环境模式
D. 目标模式
  作题
  [中学教育知识] 下列不属于潜在课程的是（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(8)
A. 学生在学校各种人际交往中受到的影响
B. 校风、班风
C. 开发学生各种潜能的内容
D. 学校物质环境所构成的物质文化影响
  作题
  [中学教育知识] 影响课程开发的因素包括（　 ）。 ①儿童②社会③学科知识④课程理论 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.2.2 课程开发-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(8)
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ①②③④
  作题
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