中小学教师资格证选择题库

[小学教育] 皮亚杰认为认知的本质是（）。查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 学习
B. 模仿
C. 强化
D. 适应

作题

[小学教育教学] 皮亚杰认为,个体适应环境的方式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2013年下半年教师资格考试真题

A. 尝试与顿悟
B. 同化与顺应
C. 平衡与守恒
D. 刺激与反应

作题

[中学教育] 新课程改革中提出的课程“三维目标”是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷一--yd

A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B. 知识、情感、意志
C. 面向世界、面向未来、面向现代化
D. 世界观、人生观、价值观

作题

[中学教育] (　　)强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j 布鲁纳

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷三--yd

A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 苛勒
D. 加涅

作题

[中学教育] 教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷三--yd

A. 德育
B. 智育
C. 美育
D. 体育

作题

[中学教育知识] 杰明•布鲁姆的《教育目标分类学》等著作，把教学目标分为三大领域是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 中学教育知识.四、现代教育思想（20世纪后的教育思想）测试题

A. 认知、情感、动作技能
B. 认知、情感、意志
C. 意志、情感、动作技能
D. 认知、意志、动作技能

作题

[中学教育] 在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd

A. 场依存型
B. 发散型
C. 冲动型
D. 沉思型

作题

[中学教育] (　　)强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j 布鲁纳

摘自: 中学《教育知识与能力》预测押密试卷七--yd

A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 苛勒
D. 加涅

作题

[中学教育] 元认知研究的代表人物是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷一--yd

A. 加涅
B. 弗拉维尔
C. 维果斯基
D. 列昂捷夫

作题

[中学教育] 班杜拉认为反应结果的功能不包括查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j 班杜拉

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷一--yd

A. 信息功能
B. 反馈功能
C. 动机功能
D. 强化功能

作题

[中学教育] 提出“最近发展区”概念的是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷一--yd

A. 乌申斯基
B. 皮亚杰
C. 维果斯基
D. 鲁利亚

作题

[中学教育] 需要层次论指出，人最高级的需要是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理"Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷二--yd

A. 生理需要
B. 安全需要
C. 自我实现需要
D. 归属和爱的需要

作题

[中学教育] 自我效能感概念的最早提出者是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷二--yd

A. 阿特金森
B. 班杜拉
C. 奥苏伯尔
D. 维纳

作题

[中学教育] 对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。这种认知方式是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷二--yd

A. 场依存
B. 内在型
C. 场独立
D. 冲动型

作题

[中学教育] 儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷二--yd

A. 正强化
B. 正弱化
C. 负强化
D. 负弱化

作题

[中学教育] 世界上最著名的智力量表是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷二--yd

A. 威克斯勒智力量表
B. 斯坦福一比纳量表
C. 儿童智力量表
D. 成人智力量表

作题

[中学教育] 心理学里通常把教师期望的预言效应称作查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷二--yd

A. 定势效应
B. 晕轮效应
C. 罗森塔尔效应
D. 首因效应

作题

[中学教育] 教学技能属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷三--yd

A. 交际技能
B. 操作技能
C. 心智技能
D. 言语技能

作题

[中学教育] 皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11～15岁属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷三--yd

A. 感知运算阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育] 加德纳提出的智力理论是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷三--yd

A. 智力二因素论
B. 智力结构论
C. 智力多元论
D. 智力三元论

作题

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