中小学教师资格证选择题库

[中学教育] 下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷四--yd

A. 生理需要
B. 爱与归属需要
C. 自我实现需要
D. 尊重需要

作题

[中学教育] 吹拉弹唱属于(　)技能。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷四--yd

A. 认知
B. 心智
C. 操作
D. 评价

作题

[中学教育] 智力技能的操作对象是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 身体的运动系统
B. 大脑
C. 符号化概念
D. 具体的物体

作题

[中学教育] 一位儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 80
B. 100
C. 120
D. 125

作题

[中学教育] 马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 安全的需要
B. 归属和爱的需要
C. 尊重的需要
D. 自我实现的需要

作题

[中学教育 ] 自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷六--yd

A. 自我认识
B. 自我体验
C. 自我监控
D. 自我反思

作题

[中学教育 ] 有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 场依存型占优势
B. 场独立型占优势
C. 情感型
D. 内倾型

作题

[中学教育 ] 坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 条件反射的消退
B. 条件反射的泛化
C. 条件反射的分化
D. 条件反射的习得

作题

[中学教育 ] 根据布卢姆的教学目标分类理论，“言语行为’’属于哪个领域的教学目标? 查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 认知领域
B. 情意领域
C. 情感领域
D. 动作领域

作题

[中学教育 ] 阅读、心算技能属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 动作技能
B. 智力技能
C. 阅读技能
D. 思维技能

作题

[中学教育 ] 根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 自我实现的需要
B. 尊重的需要
C. 认知的需要
D. 审美的需要

作题

[中学教育 ] 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 原型
B. 原型启发
C. 问题对象
D. 问题情境

作题

[中学教育] “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种心理属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 本能活动
B. 无条件反射
C. 条件反射
D. 第二信号系统

作题

[中学教育 ] 学生受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它能够影响问题解决时的倾向性，这是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷四（yd）

A. 定势
B. 迁移作用
C. 动机状态
D. 变式

作题

[中学教育 ] 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）

A. 场独立型
B. 场依存型
C. 沉思型
D. 冲动型

作题

[中学教育 ] 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的(　)阶段表现得最为明显。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教育知识与能力精选练习题：简答题三（yd）

A. 感知运算
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

[小学教育教学] 印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 最近发展期
B. 生长高峰期
C. 心理断乳期
D. 发展关键期

作题

[小学教育教学] 一个儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 感知运动阶段
B. 形成运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 前运算阶段

作题

[中学教育知识] 赵毅在学习过程中，缺少独立性，易受同学影响，当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2013下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 整体型
B. 序列型
C. 场独立型
D. 场依存型

作题

[中学教育知识] 赵明能根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高。”根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（　　）阶段。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2013下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

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