中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 泛化律

作题

[中学教育知识] 化学中锂、钠、钾等各种金属元素概念学习之间的相互影响称为（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 同化迁移
D. 顺应迁移

作题

[中学教育知识] 学生根据学习内容产生类比或表象，如图形、图像等内容，从而加强对学习内容的深层理解。这种学习策略属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略

作题

[小学教育教学] 奥苏伯尔认为，适用于年幼的儿童及年长的学生学习新学科或新材料的早期的学习方式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(2)

A. 接受学习
B. 发现学习
C. 意义学习
D. 机械学习

作题

[中学教育知识] 个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态叫作（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 学习动机
B. 学习期待
C. 学习需要
D. 诱因

作题

[中学教育知识] 马斯洛将人的基本需要归结为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 安全需要
B. 归属需要
C. 尊重需要
D. 求知需要

作题

[中学教育知识] 形式训练说的代表人物是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 沃尔夫
B. 桑戴克
C. 奥苏贝尔
D. 贾德

作题

[小学教育教学] 所谓的及时复习，应该是指查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 在学习结束立刻复习
B. 一周之后复习
C. 隔一天再复习
D. 当天复习

作题

[中学教育知识] 按照学习结果，心理学家加涅将学习分为言语信息、态度、智慧技能、动作技能和（　）五大类。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 控制力
B. 组织技能
C. 适应能力
D. 认知策略

作题

[小学教育教学] 某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 阅读理解策略

作题

[中学教育知识] 根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（　）的任务。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 25%
B. 30%
C. 90%
D. 50%

作题

[小学教育教学] 个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 学习动机
B. 学习需要
C. 学习兴趣
D. 学习期待

作题

[小学教育教学] 学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 符号学习
B. 上位学习
C. 下位学习
D. 并列学习

作题

[中学教育知识] 教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 提取失败说
B. 动机说
C. 消退说
D. 同化说

作题

[小学教育教学] 学习策略是学习者制订的学习计划，包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 意识和能力
B. 规则和技能
C. 认知策略
D. 经验和方法

作题

[中学教育知识] 在人格动力系统中，（　）是人格的原动力，是形成其他心理倾向性的基础。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 人格
B. 需要
C. 情感
D. 意志

作题

[小学教育教学] 直观时运用变式方法的目的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 激发兴趣
B. 引起注意
C. 丰富想象
D. 区分本质与非本质特征

作题

[小学教育教学] 小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 自我效能感

作题

[中学教育知识] 根据注意规律，中学生的注意力一般保持在（　）分钟。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 5～10
B. 10～15
C. 15～20
D. 20～25

作题

[中学教育知识] 思维是人脑对客观事物（　）反映。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 间接的、概括的
B. 直接的
C. 表象的
D. 内在联系的

作题

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