中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(4)

A. 教育目标
B. 管理目标
C. 教学目标
D. 教育目的

作题

[小学教育教学] 课外活动的组织形式不包括查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 个人活动
B. 文艺活动
C. 群众性活动
D. 小组活动

作题

[小学教育教学] 学生集体的特征首先是要有查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 集体舆论
B. 共同目标
C. 干部队伍
D. 活动

作题

[小学教育教学] 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 年龄影响力
B. 性别影响力
C. 个性影Ⅱ向力
D. 学术影响力

作题

[小学教育教学] 班级管理的基本功能是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B. 帮助学生进行社会角色的学习
C. 帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D. 凋动班级成员参与班级管理的积极性

作题

[小学教育教学] 班主任的基本职责是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 教育科研
B. 班级常规管理
C. 教学
D. 班集体的建设

作题

[小学教育教学] 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)

A. 维持动机作用
B. 促进和维持功能
C. 思想教育作用
D. 培养纪律功能

作题

[小学教育教学] （　　）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)

A. 戴尔
B. 布鲁纳
C. 斯金纳
D. 勒温

作题

[小学教育教学] 以下不属于班级组织管理工作的是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 指导学生成立自治组织
B. 丰富班级管理角色
C. 班级小干部的岗位转换
D. 形成班级管理角色的动态分配制度

作题

[小学教育教学] 学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（　　）的过程。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 交往
B. 学习
C. 德育
D. 认识

作题

[小学教育教学] 小学课外活动的特点不包括查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 自愿性
B. 灵活性
C. 多样性
D. 广泛性

作题

[小学教育教学] 班级建设的起始阶段重点在查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.4 第四章　班级管理中的常见问题及其处理

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 建制
B. 培养班于部
C. 思想教育
D. 班级文化

作题

[小学教育教学] 小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是（　　）的基层组织。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 中国儿童先锋队
B. 社会少年先锋队
C. 中国少年先锋队
D. 国际少年先锋队

作题

[小学教育教学] 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作查看 @3984 小教第三编班级管理 X2.1.3 小学班级管理的基本方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(5)

A. 常规管理
B. 平行管理
C. 民主管理
D. 目标管理

作题

[小学教育教学] 班级管理的基本功能是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(2)

A. 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B. 帮助学生进行社会角色的学习
C. 帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D. 调动班级成员参与班级管理的积极性

作题

[小学教育教学] 班级建设的设计最重要的是制定查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(3)

A. 具体方法
B. 实现目标的途径
C. 班级建设的目标
D. 工作程序

作题

[小学教育教学] 现代班级管理强调以（　　）为核心来建立管理机制。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(3)

A. 学校
B. 教师
C. 教育内容
D. 学生

作题

[小学教育教学] 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和查看 @3984 小教第三编班级管理 X2.1.3 小学班级管理的基本方法

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(6)

A. 专政型
B. 指导型
C. 民主型
D. 溺爱型

作题

[小学教育教学] 群体对每个成员的吸引力，就是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(3)

A. 群体凝聚力
B. 课堂气氛
C. 群体规范
D. 学校人际关系

作题

[小学教育教学] 李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(3)

A. 集权型
B. 民主型
C. 放任型
D. 兼有AB两种类型

作题

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