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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育] 在中小学的注意发展中,小学低年级学生的(  )占主导地位。         查看 @3984 教育心理学-注意
A. 随意后注意    
B. 不随意注意
C. 随意注意
D. 有意注意
  作题
  [小学教育教学] 同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把视线转向它。 从心理学的角 度看,这是 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 随意注意
D. 有意后注意
  作题
  [小学教育教学] 夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的 查看 @13651 教育心理学-注意
A. 无意注意
B. 有意前注意
C. 有意注意
D. 有意后注意
  作题
  [小学教育教学] 有预定目的,需要一定意志努力的注意是 查看 @13651 教育心理学-注意
A. 有意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 无意注意
  作题
  [小学教育教学] 同学们正在教室聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把实现转向它。从心理学角度,这是 查看 @13651 教育心理学-注意
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 随意注意
D. 有意后注意
  作题
  [小学教育教学] 小学低年级数学教师讲解例题的教学时间一般不超过10-15分钟,是因为 查看 @13651 教育心理学-注意
A. 小学低年级学生有意注意的时间有限,注意力容易分散。
B. 小学生观察事物缺乏兴趣、系统性。
C. 小学生思维发展的基本特征是以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡。
D. 小学生无法集中注意力,主要为无意注意。
  作题
  [小学教育教学] 同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把视线转向它,从心理学的角度看,这是 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 随意注意
D. 有意后注意
  作题
  [中学教育知识] 王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而人,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于 查看 @13651 教育心理学-注意
A. 无意识记
B. 有意识记
C. 无意注意
D. 有意注意
  作题
  [幼儿保教知识] 关于幼儿注意的发展,正确的说法是(  )。 查看 @13651 教育心理学-注意
A. 定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位
B. 有意注意的发展先于无意注意的发展
C. 定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应
D. 选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展
  作题
  [小学教育教学] 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生的 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展-j 教育心理学-注意
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 兴趣
D. 共鸣
  作题
  [幼儿保教知识] 小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视,那么她的这种注意活动属于 查看 @13651 注意的分类 教育心理学-注意
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 无意后注意
  作题
  [小学教育教学] 一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声,目的是引起学生的 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 随意注意
  作题
  [中学教育知识] 王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于(  )。 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
A. 无意识记
B. 有意识记
C. 无意注意
D. 有意注意
  作题
  [小学教育教学] 学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣.但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣,这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
A. 无意注意
B. 不随意注意
C. 有意注意
D. 有意后注意
  作题
  [小学教育教学] 课堂教学中,教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调,采用这种手段的目的是为了引起学生的 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 兴趣
D. 知觉
  作题
  [小学教育教学] 下列选项中不属于引起无意注意的因素是 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
A. 刺激强度大
B. 色彩对比鲜明
C. 活动的对象
D. 内在的动机
  作题
  [小学教育教学] 小学生注意力的发展特点是 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
A. 有意注意逐渐发展,无意注意仍起作用
B. 注意的范围很广
C. 注意的集中性和稳定性较强
D. 注意的分配和转移能力较强
  作题
  [中学教育知识] 王铭在吵闹的教室仍能专心读书。这是(  )。 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
A. 选择性注意
B. 分配性注意
C. 无意注意
D. 有意注意
  作题
  [中学教育知识] 王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而入,同学们不约而同把目光投向了他。学生的这种心理活动属于(  )。 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
A. 无意识记
B. 有意识记
C. 无意注意
D. 有意注意
  作题
  [中学教育知识] (  )在中学阶段居于主导地位。 查看 @13651 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 不随意注意
D. 随意后注意
  作题
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