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教师资格证

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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 在中国,(  )提出了“不愤不启,不悱不发”的著名教学原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 孟子
B. 孔子
C. 荀子
D. 庄子
  作题
  [小学教育教学] 生理自我在(  )岁左右基本成熟。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
A. 1岁
B. 3岁
C. 5岁
D. 7岁
  作题
  [小学教育教学] 个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
A. 0~6岁
B. 6~9岁
C. 9~16岁
D. 16岁至成年
  作题
  [小学教育教学] 教育科学的理论研究,其研究主要目的在于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
A. 形成教育科学事实
B. 形成教育科学理论
C. 获得一手数据资料
D. 获得一手理论信息
  作题
  [小学教育教学] “导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.1.5 教育的历史发展阶段
A. 美国
B. 英国
C. 日本
D. 法国
  作题
  [小学教育教学] 课程改革的基本理念是(  )。 ①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力的培养为重点.④减轻学生学习负担 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X2.2.2 我国基础教育课程改革的目标
A. ②③④
B. ①②③
C. ①③
D. ②④
  作题
  [小学教育教学] 学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
A. 学习动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
  作题
  [小学教育教学] 在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
A. 引起学习动机
B. 领会知识
C. 巩固知识
D. 运用知识
  作题
  [小学教育教学] 教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以的真实的书面记录和描写。常见的教学日记的形式不包括 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.2 教学反思
A. 提纲式
B. 点评式
C. 解说式
D. 随笔式
  作题
  [小学教育教学] 全结构式教育观察记录表的编制要依据 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
A. 观察内容的结构
B. 观察的场地和时间
C. 观察的目的
D. 观察的对象
  作题
  [小学教育教学] 取得教学成功的内因是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
A. 教师的主导作用
B. 学校的管理作用
C. 教材的媒体作用
D. 学生的主体作用
  作题
  [小学教育教学] 不是创设情境的教学方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设
A. 故事引趣
B. 观察演示
C. 组织活动
D. 引导联想
  作题
  [小学教育教学] 允许成绩优秀的学生跳级,体现了(  )原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 启发性
B. 直观性
C. 因材施教
D. 巩固性
  作题
  [小学教育教学] 心理活动对一定对象的指向和集中,叫作 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展
A. 知觉
B. 记忆
C. 注意
D. 思维
  作题
  [小学教育教学] 夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”乌申斯基进一步指出:“一般来说,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用(  )原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 直观性
D. 巩固性
  作题
  [小学教育教学] 衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我
  作题
  [小学教育教学] 教育科学研究三个基本组成要素不包括 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
A. 现象与客观事实
B. 科学理论
C. 科学假设
D. 方法和技术
  作题
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