中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 教师自编测验
B. 非测验性测验
C. 案卷分析
D. 谈话

作题

[小学教育教学] 认知一结构学习论在教学中主张查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 探究法
B. 班级授课制
C. 发现法
D. 讨论法

作题

[小学教育教学] （　）指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会感到焦虑不安。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 强迫行为
B. 恐怖行为
C. 焦虑行为
D. 正常行为

作题

[小学教育教学] 在具体运算阶段思维的主要特征中，对实现与别人顷利交往和社会化有重要意义的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 多维思维
B. 可逆思维
C. 去自我中心
D. 具体逻辑推理

作题

[小学教育教学] 心理咨询与辅导的基本方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 心理测验
B. 会谈
C. 观察法
D. 自述法

作题

[小学教育教学] 先行组织者技术一般用于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 发现学习
B. 接受学习
C. 合作学习
D. 掌握学习

作题

[小学教育教学] 以下不涉及问题解决过程的学说有查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 桑代克的尝试错误说
B. 苛勒的顿悟说
C. 巴甫洛夫的经典性条件作用论
D. 杜威的分阶段说

作题

[小学教育教学] 读文章标题，去猜测文中具体内容属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.5 想象的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 头脑风暴训练
B. 自我设计训练
C. 推测与假设训练
D. 发散思维训练

作题

[小学教育教学] 从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（　）之分。查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 总结性评价
B. 诊断性评价
C. 准备性评价
D. 标准参照评价

作题

[小学教育教学] 教育心理学研究的核心内容是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 学习内容
B. 学习方法
C. 学习过程
D. 学习目标

作题

[小学教育教学] 组织策略属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 资源管理策略
B. 认知策略
C. 元认知策略
D. 调节策略

作题

[小学教育教学] 下面不是问题的必需成分的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 目的
B. 方法
C. 障碍
D. 途径

作题

[小学教育教学] 世界上最著名的智力量表是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 《比纳一西蒙量表》
B. 《斯坦福一比纳量表》
C. 《比纳一推孟量表》
D. 《韦克斯勒量表》

作题

[小学教育教学] 教师选择教学方法的主要依据是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 教学大纲
B. 学生综合水平
C. 教材的特点
D. 教学目标和学生学习结果的类型

作题

[小学教育教学] 学生学习体操动作，这种学习属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 信号学习
B. 连锁学习
C. 辨别学习
D. 言语联结学习

作题

[小学教育教学] 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 多维思维
B. 思维的可逆性
C. 具体逻辑推理
D. 守恒观念形成

作题

[小学教育教学] 有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.2 个别差异与学习行为

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 连续性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不均衡性

作题

[小学教育教学] 以下说法中正确的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成
B. 思维过程的基本操作是分析和综合
C. 思维的基本形式是比较、抽象和具体化
D. 根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维

作题

[小学教育教学] 反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（　）的作用尤为明显。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 外部反馈
B. 方法反馈
C. 过程反馈
D. 结果反馈

作题

[小学教育教学] 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 不同的学习结果
B. 学习层次的高低
C. 学习情境的简繁
D. 学习水平的优劣

作题

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