中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素不包括（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 观察者自身特点
B. 榜样行为的特征
C. 榜样自身的外部特征
D. 个体与榜样的关系

作题

[中学教育知识] 学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则称为（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.1 教育的含义与构成要素-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 学生文化
B. 学校文化
C. 学校制度
D. 学校传统

作题

[中学教育知识] 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 机械学习
B. 意义学习
C. 接受学习
D. 发现学习

作题

[中学教育知识] 杨柳被教室窗外小鸟吸引，不能专心听讲，属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 注意分配
B. 注意广度
C. 注意分散
D. 注意转移

作题

[中学教育知识] 注意的两种最基本的特性是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 指向性与选择性
B. 指向性与集中性
C. 指向性与分散性
D. 集中性与紧张性

作题

[中学教育知识] 分科课程主张从不同的知识体系出发设计课程，强调（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 知识本位
B. 儿童本位
C. 经验本位
D. 教师本位

作题

[中学教育知识] 根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以运用（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 说服教育法
B. 情感陶冶法
C. 榜样示范法
D. 品德评价法

作题

[中学教育知识] 文学作品讨论会和某门学科最新动态报告会属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 集会活动
B. 文体表演活动
C. 革命纪念日活动
D. 各种类型的学科活动

作题

[中学教育知识] 班集体形成的基础是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 明确的共同目标
B. 平等、心理相容的氛围
C. 共同的生活准则
D. 一定的组织结构

作题

[中学教育知识] “出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 依赖性
B. 改造性
C. 可塑性
D. 主观能动性

作题

[中学教育知识] （　）是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 探究学习
B. 支架式教学
C. 情境教学
D. 合作学习

作题

[中学教育知识] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》规定，到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 优先发展，育人为本
B. 基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列
C. 坚持以人为本、全面实施素质教育
D. 改革创新，促进公平

作题

[中学教育知识] 学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.4 学校与家庭、社会协调的内容与方式-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 校外教育
B. 课外教育
C. 社会教育
D. 组织教育

作题

[中学教育知识] 学会调适，包括调节与（　）两个方面。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 控制
B. 适应
C. 发展
D. 评价

作题

[中学教育知识] 以下不能体现理论联系实际教学原则的是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 读万卷书，行万里路
B. 行是知之始，知是行之成
C. 见贤思齐
D. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

作题

[中学教育知识] （　）是根据操作性条件反射原理，强调行为的改变是依据行为后果而定的。查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j 斯金纳

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 强化法
B. 系统脱敏法
C. 代币法
D. 来访者中心疗法

作题

[中学教育知识] 在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 概括
B. 分类
C. 抽象
D. 比较

作题

[中学教育知识] 在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育的（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 导向性原则
B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
C. 疏导原则
D. 知行统一原则

作题

[中学教育知识] 根据奥苏贝尔的观点，在儿童早期，他们学习的成就动机中（　）最为突出。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 认知内驱力和自我提高内驱力

作题

[中学教育知识] 有些在社会上比较流行的体育运动，学生感兴趣、易掌握，对健康有意义，被进行改造编人体育教材，形成安全有趣的锻炼学生身体素质的教材，这种教材组织方法属于（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.3 课程内容-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 逻辑式组织
B. 心理式组织
C. 折中式组织
D. 螺旋式组织

作题

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