中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 工作分析模式
B. 任务分析模式
C. 目标模式
D. 过程模式

作题

[小学教育教学] 少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 创造性
B. 组织性
C. 自主性
D. 兴趣性

作题

[小学教育教学] “大有大成，小有小成”是（　　）教学原则具体运用的结果。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 自觉积极性
B. 启发性
C. 巩固性
D. 因材施教

作题

[小学教育教学] 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 外部分组
B. 内部分组
C. 设计教学法
D. 道尔顿制

作题

[小学教育教学] 人感染甲型H1N1流感病毒后，传染期为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.6 小学生的保健与安全

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 发病前1天至发病后5天
B. 发病前1天至发病后7天
C. 发病前2天至发病后10天
D. 发病前3天至发病后7天

作题

[小学教育教学] 新课程改革中提出的课程“三维目标”是查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 知识、智力、情感
B. 知识、智力、能力
C. 基本知识、基本技能、基础性学力
D. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

作题

[小学教育教学] 《数学课程标准》安排了“数与代数”（　　）“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.2 专业知识

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. “图形与位置”
B. “几何图形”
C. “图形与变换”
D. “空间与图形”

作题

[小学教育教学] 影响教学设计的因素之一——情景是指教师教学前的（　　）的准备状况。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 课程、课件和教学环境
B. 课件、网络和多媒体环境
C. 硬件、网络和教学环境
D. 硬件、软件和教学环境

作题

[小学教育教学] 在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.1 品德概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 道德意志
B. 道德观念
C. 道德情感
D. 道德行为

作题

[小学教育教学] 小学生的想象多属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.5 想象的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 创造性想象
B. 批判性想象
C. 再造性想象
D. 幻想

作题

[小学教育教学] 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 获得知识
B. 习得学习方法
C. 主动形成认知结构
D. 建立知识系统

作题

[小学教育教学] 班级管理的主要功能是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 实现教学目标、提高教学效率
B. 维持班级秩序
C. 形成良好的班风
D. 有在自主活动中进行自我教育的思想

作题

[小学教育教学] 制订教学计划的首要问题是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.1 课程的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 课程设置
B. 学科顺序
C. 课时分配
D. 学年编制

作题

[小学教育教学] 首先提出“普及教育”的口号是在（　　）时期。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 奴隶社会
B. 封建社会
C. 资本主义社会
D. 社会主义社会

作题

[小学教育教学] 小学语文学科性质特点决定了它在教学评估中应查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 以定性分析为主
B. 以综合分析为主
C. 以定量分析为主
D. 以定性分析和定量分析为主

作题

[小学教育教学] 与杜威的现代教育论观点相反的是（　　）的传统教育论。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 赫尔巴特
B. 皮亚杰
C. 奥苏贝尔
D. 华生

作题

[小学教育教学] 其教学法被称作“产婆术”的教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 昆体良
B. 夸美纽斯
C. 苏格拉底
D. 亚里士多德

作题

[小学教育教学] 认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.1.4 教育的起源

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 神话起源说
B. 心理起源说
C. 生物起源说
D. 劳动起源说

作题

[小学教育教学] 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 远景的间接性学习动机
B. 远景的直接性学习动机
C. 近景的直接性学习动机
D. 近景的间接性学习动机

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证