[小学教育教学] 我国在世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

  [小学教育教学] 下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.1 课程的概念

  [小学教育教学] 颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也：与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法看，这是强调 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

  [小学教育教学] 不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.1 教育目的的含义

  [小学教育教学] 从本质上说，德育过程就是（　　）的统一过程。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

  [小学教育教学] 下列哪一位是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一? 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

  [小学教育教学] 某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是（　　）的教学原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

  [小学教育教学] 小学生容易把“q”写成“p，这说明小学生的（　　）还不成熟。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

  [小学教育教学] 某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。这种教学方法主要体现了（　　）的教学原则。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

  [小学教育教学] 在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高的顺序，正确的是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

  [小学教育教学] 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

  [小学教育教学] 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.2 主要的课程理论流派