中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 强化法
B. 代币奖励法
C. 自我控制法
D. 系统脱敏法

作题

[小学教育教学] 善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)

A. 自觉性
B. 果断性
C. 坚韧性
D. 自制性

作题

[小学教育教学] 在下列选项中，属于心理过程的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)

A. 意志
B. 能力
C. 气质
D. 需要

作题

[小学教育教学] 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)

A. 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B. 限定每周看电视的适当时问
C. 惩罚孩子过分喜欢看的行为
D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视

作题

[小学教育教学] 课堂教学情境的特征主要有（　）。 ①基于生活②注重抽象性③体现学科特点④内含问题、融人情感查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)

A. ①②③④
B. ①②③
C. ①②④
D. ①③④

作题

[小学教育教学] 孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)

A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退

作题

[小学教育教学] 看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)

A. 强化
B. 惩罚
C. 逃避条件作用
D. 消退

作题

[小学教育教学] 小学生由于考试焦虑而产生的失眠可采用（　）来治疗。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(6)

A. 系统脱敏法
B. 肌肉松弛法
C. 自我暗示法
D. 行为疗法

作题

[小学教育教学] 心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(1)

A. 行为矫正
B. 学会适应
C. 寻求发展
D. 克服障碍

作题

[小学教育教学] 马丽曾经发生过一次比较严重的车祸．每当她坐车时出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声，她都会感到十分紧张与害怕，仿佛再次经历了当年的恐怖车祸。这种记忆属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 形象记忆
B. 逻辑记忆
C. 情绪记忆
D. 动作记忆

作题

[小学教育教学] 学生中常见的焦虑反应是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(5)

A. 交往焦虑
B. 上学焦虑
C. 考试焦虑
D. 课堂焦虑

作题

[小学教育教学] 张老师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种心理辅导方法属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 系统脱敏法
B. 代币奖励法
C. 行为塑造法
D. 自我控制法

作题

[小学教育教学] 学校对学生进行心理辅导的基本目标是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 寻求发展
B. 矫正行为
C. 学会调适
D. 开发潜能

作题

[小学教育教学] 小红孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教老师时，李老师就给予肯定或激励。这种心理辅导方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 强化法
B. 系统脱敏法
C. 示范法
D. 行为塑造法

作题

[小学教育教学] 小芳的手很干净，她却总是禁不住反复洗手，明知这种做法不对，可就是控制不住，这说明她患有查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(4)

A. 抑郁症
B. 焦虑症
C. 强迫症
D. 恐怖症

作题

[小学教育教学] 下列不属于心理疏导法的常用方式的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 心理换位法
B. 情感疏导法
C. 宣泄疏导法
D. 认知疏导法

作题

[小学教育教学] 从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中问的某一点。这句话反映了心理健康的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(7)

A. 动态性
B. 静止性
C. 相对性
D. 绝对性

作题

[小学教育教学] 针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(2)

A. 强化法
B. 代币奖励法
C. 自我控制法
D. 系统脱敏法

作题

[小学教育教学] 在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(2)

A. 内在强化
B. 负强化
C. 替代强化
D. 无意强化

作题

[小学教育教学] 下列选项中，属于惩罚的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷二

A. 小明帮妈妈做家务得到了想要的玩具
B. 一名学生为了赢得比赛而努力练习
C. 心情不好的同学通过运动来调节
D. 闯红灯的人被留在路口执勤一小时

作题

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