中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，寓教于趣中。这种导人方式属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)

A. 直观导人
B. 故事导人
C. 事例导入
D. 悬念导人

作题

[小学教育教学] 教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣。这种导人方式属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(5)

A. 问题导入
B. 故事导入
C. 事例导入
D. 悬念导入

作题

[小学教育教学] 地理教学中适用地球仪做教具体现了（　　）教学原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(5)

A. 启发性
B. 直观性
C. 巩固性
D. 循序渐进性

作题

[小学教育教学] 教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法－时又无法解决的问题．由此激发学生的求知悬念而导人新课。这种导人方式称之为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(5)

A. 直接导人
B. 练习导入
C. 事例导入
D. 悬念导入

作题

[小学教育教学] “学而时习之”“温故而知新”反映了（　　）教学原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(5)

A. 系统性
B. 启发性
C. 思想性
D. 巩固性

作题

[小学教育教学] 为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统－起来而提出的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(5)

A. 启发性原则
B. 直观性原则
C. 高速度原则
D. 高难度原则

作题

[小学教育教学] 小学经常组织诸如科技、航模等兴趣小组，主要是为了查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(6)

A. 深化课堂教学
B. 培养竞赛人才
C. 因材施教。发展青少年个性特长
D. 充分发掘学有余力的学生的学习潜力

作题

[小学教育教学] 教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生－种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(7)

A. 直观导入
B. 练习导人
C. 事例导人
D. 悬念导人

作题

[小学教育教学] 以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望的导入方式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(7)

A. 直观导人
B. 经验导人
C. 事例导人
D. 悬念导人

作题

[小学教育教学] （　　）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到－般发展的原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)

A. 赞科夫
B. 皮亚杰
C. 苏霍姆林斯基
D. 布鲁姆

作题

[小学教育教学] 通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导人方式称之为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 直接导人
B. 练习导人
C. 事例导入
D. 温故导入

作题

[小学教育教学] 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这－事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 实物直观
B. 模象直观
C. 语言直观
D. 虚拟直观

作题

[小学教育教学] 《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用（　　）的方法。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 谈话法
B. 讨论法
C. 参观法
D. 练习法

作题

[小学教育教学] 用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。这种课堂总结方式属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)

A. 系统归纳
B. 比较异同
C. 集中小结
D. 领悟主题

作题

[小学教育教学] 认知一结构学习论在教学中主张查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 探究法
B. 班级授课制
C. 发现法
D. 讨论法

作题

[小学教育教学] “教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《尚书》
D. 《孟子》

作题

[小学教育教学] 下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本原则? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 发展性原则
B. 客观性原则
C. 系统性原则
D. 理论与实践相结合原则

作题

[小学教育教学] “学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则

作题

[小学教育教学] （　　）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 程序教学
B. 组织教学
C. 个别化教学
D. 指导教学

作题

[小学教育教学] 建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 教学方法
B. 教学内容
C. 教学组织形式
D. 考试制度

作题

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