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[小学教育教学] 允许成绩优秀的学生跳级，体现了（　）原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 启发性
B. 直观性
C. 因材施教
D. 巩固性

作题

[小学教育教学] 难题提供了试题的(　)信息。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 错误率
B. 通过率
C. 平均通过率
D. 平均错误率

作题

[小学教育教学] 根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是查看 @3984 小教第六编教学实施X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 教学规律
B. 教学规则
C. 教学原则
D. 教学细则

作题

[小学教育教学] “学而时习之”体现的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 理论联系实际的原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进的原则
D. 巩固性原则

作题

[小学教育教学] 在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 分类教学
B. 使用变式教学
C. 使用例子教学
D. 使用比较教学

作题

[小学教育教学] 到工厂或农村进行实地参观访问属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 模象直观
B. 实物直观
C. 言语直观
D. 感知直观

作题

[小学教育教学] 在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 分类教学
B. 使用变式教学
C. 使用例子教学
D. 使用比较教学

作题

[小学教育教学] 根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)

A. 教学规律
B. 教学规则
C. 教学原则
D. 教学细则

作题

[小学教育教学] 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)

A. 顺序笥
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] 通常的课堂教学采用（　　）方式。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(4)

A. 讲演
B. 讲解
C. 讨论
D. 讲授

作题

[小学教育教学] 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（　　）特点。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(5)

A. 示范性
B. 长期性
C. 复杂性
D. 创造性

作题

[小学教育教学] 体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的（　　）特点。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)

A. 复杂性
B. 示范性
C. 创造性
D. 长期性

作题

[小学教育教学] 第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理”体现了（　　）教学原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)

A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则

作题

[小学教育教学] 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)

A. 自学法
B. 读书指导法
C. 练习法
D. 参观法

作题

[小学教育教学] “大有大成，小有小成”是（　　）教学原则具体运用的结果。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)

A. 自觉积极性
B. 启发性
C. 巩固性
D. 因材施教

作题

[小学教育教学] 荀子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)

A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 量力性原则

作题

[小学教育教学] 引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导人方式称之为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(3)

A. 直观导人
B. 练习导入
C. 事例导入
D. 悬念导入

作题

[小学教育教学] 苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(3)

A. 启发性原则
B. 量力性原则
C. 因材施教原则
D. 循序渐进原则

作题

[小学教育教学] “西邻有五子，－子朴，－子敏，－子盲，－子偻，－子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)

A. 启发性原则
B. 因材施教原则
C. 循序渐进原则
D. 直观性原则

作题

[小学教育教学] 由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 自然学法

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