中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 皮亚杰研究道德发展的主要方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.4 德育过程的基本规律

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(3)

A. 自然观察法
B. 实验法
C. 两难故事法
D. 对偶故事法

作题

[小学教育教学] 德育的途径有多种，其基本途径是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 少先队活动
B. 班主任工作
C. 课外活动
D. 思想品德课

作题

[小学教育教学] 对学生进行德育的特殊途径是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 少先队活动
B. 班主任工作
C. 课外活动
D. 思想品德课

作题

[小学教育教学] “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（　）原则。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 疏导
B. 导向性
C. 因材施教
D. 尊重学生与严格要求相结合

作题

[小学教育教学] 除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 自我意识
B. 自我激励
C. 自我教育能力
D. 自我认识能力

作题

[小学教育教学] 颜回说： “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(1)

A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育影响的一致性原则

作题

[小学教育教学] 小学德育过程的基本矛盾是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(1)

A. 教育者与德育内容
B. 教育者与德育方法
C. 德育要求与受教育者已有品德水平
D. 受教育者与教育者

作题

[小学教育教学] 集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(1)

A. 马卡连柯
B. 加里宁
C. 乌中斯基
D. 赞可夫

作题

[小学教育教学] 颜回说： “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)

A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育影响的一致性原则

作题

[小学教育教学] 小学德育过程的基本矛盾是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)

A. 教育者与德育内容
B. 教育者与德育方法
C. 德育要求与受教育者已有品德水平
D. 受教育者与教育者

作题

[小学教育教学] 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)

A. 逻辑性
B. 针对性
C. 知识性
D. 创造性

作题

[小学教育教学] “桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)

A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 陶冶教育法
D. 实际锻炼法

作题

[小学教育教学] 从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(5)

A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育影响的一致性原则

作题

[中学教育知识] 衡量学生思想水平高低的根本标准是（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.1.1 品德的概念及结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 道德认识
B. 道德意志
C. 道德情感
D. 道德行为

作题

[中学教育知识] （　）是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.1.1 品德的概念及结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 意向
B. 态度
C. 品德
D. 个性

作题

[中学教育知识] 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，此德育原则是（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.2 德育内容和基本规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 知行统一原则
D. 教育影响的一致性和连贯性原则

作题

[中学教育知识] （　）是德育内容的最高层次。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.2 德育内容和基本规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 爱国主义和国际主义教育
B. 理想和传统教育
C. 集体主义教育
D. 辩证唯物主义世界观和人生观教育

作题

[中学教育知识] 孔子提出了“力行近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 知行统一原则
D. 因材施教原则

作题

[中学教育知识] （　）是道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 寻求认可定向阶段
B. 社会契约定向阶段
C. 惩罚与服从定向阶段
D. 普遍伦理定向阶段

作题

[中学教育知识] “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这说明德育过程是（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.4 德育主题教育-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 培养学生知、情、意、行的过程
B. 促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C. 长期的反复的逐步提高的过程
D. 组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程

作题

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