中小学教师资格证选择题库
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[小学教育教学]
体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的（ ）特点。
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@3984
小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导人方式称之为
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
“西邻有五子，－子朴，－子敏，－子盲，－子偻，－子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣。这种导人方式属于
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法－时又无法解决的问题．由此激发学生的求知悬念而导人新课。这种导人方式称之为
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生－种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望的导入方式是
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
（ ）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到－般发展的原则。
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法